A. | 圖中的甲是分解者 | |
B. | 圖中的丙是該生態系統中其他生物營養的主要來源 | |
C. | 圖中的甲、乙、丙構成了一個完整的生態系統 | |
D. | 圖中的生物可構成這樣一條食物鏈:丙→甲→乙 |
分析 (1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)圖中,“甲、乙、丙分別代表三類不同的生物”即生產者、消費者和分解者,生產者消費者的殘體都能被分解者分解利用,圖中丙有箭頭指向乙,甲也有箭頭指向乙,說明乙是分解者;丙指向甲的箭頭代表的是丙被甲捕食,所以丙是生產者(綠色植物),則甲是消費者(動物).
解答 解:A、圖中丙指向甲的箭頭代表的是丙被甲捕食,所以甲是消費者,而不是分解者;
B、在生態系統中只有綠色植物丙才能進行光合作用制造有機物并固定太陽能,因此圖中的丙是該生態系統中其他生物營養的主要來源;
C、圖中的甲是消費者、乙是分解者、丙是生產者,還缺少非生物部分,因此,圖中的甲、乙、丙不能構成一個完整的生態系統;
D、食物鏈不包括分解者(丙)和非生物部分(大氣),因此,圖中的生物可構成這樣一條食物鏈:丙→甲,而不是“丙→甲→乙”.
所以,有關敘述正確的是“圖中的丙是該生態系統中其他生物營養的主要來源”.
故選:B.
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成和各部分的作用以及食物鏈的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構成胚的結構是胚根、子葉、胚乳、胚芽 | |
B. | 將來發育成根的③-胚根 | |
C. | 將來發育成莖和葉的是①-胚芽 | |
D. | ②子葉是由受精極核發育而來的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫抑制了細菌的生長和繁殖 | B. | 低溫殺死了細菌 | ||
C. | 冰箱中無細菌 | D. | 冰箱內無陽光,細菌不能繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分 | B. | 空氣 | C. | 營養 | D. | 溫度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林生態系統 | B. | 濕地生態系統 | C. | 海洋生態系統 | D. | 農田生態系統 |
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