【題目】下列有關(guān)說法是否正確
(1)水綿是常見的海洋藻類(______)
(2)組成海帶植物體的三個部分分別是根、莖、葉(______)
(3)酵母菌是單細胞的真核生物(______)
(4)隨著細胞分裂次數(shù)的增加,細胞體積會越來越小(______)
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【題目】松、竹、梅傲骨迎風,挺霜而立,被譽為“歲寒三友”。下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 都能產(chǎn)生種子,屬于種子植物
B. 莖中都有形成層,能不斷長粗
C. 竹子可以進行無性生殖
D. 松的種子裸露,外面沒有果皮包被
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【題目】某同學(xué)在探究種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件時,設(shè)計了如下試驗,四個瓶子中均放入等量的、籽粒完整的大豆種子:
1 | 2 | 3 | 4 | |
處理方式 | 撒少量清水,使餐巾紙濕潤,擰緊瓶蓋 | 不灑水,擰緊瓶蓋 | 倒入較多的清水,使種子淹沒,擰緊瓶蓋 | 撒少量清水,使餐巾紙濕潤,擰緊瓶蓋 |
放置環(huán)境 | 25℃,有光 | 25℃,有光 | 25℃,有光 | 4℃,有光 |
實驗結(jié)果 | 種子萌發(fā) | 種子不萌發(fā) | 種子不萌發(fā) | 種子不萌發(fā) |
(1)本實驗可形成________組對照實驗。________號瓶起對照作用。
(2)1號瓶和2號瓶的實驗結(jié)果說明________是種子萌發(fā)所必需的外界條件。
(3)1號瓶和________號瓶的實驗結(jié)果說明充足的空氣是種子萌發(fā)所必需的外界條件。
(4)1號瓶和4號瓶的實驗結(jié)果說明________是種子萌發(fā)所必需的外界條件。
(5)1號瓶中也有少量種子沒有萌發(fā),可能的原因是________。
(6)如果該同學(xué)要探究大豆種子的萌發(fā)是否需要光,還需要設(shè)置5號瓶,5號瓶應(yīng)放置在________的環(huán)境中,其他條件與1號瓶相同。
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【題目】為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,有效利用光能,常采用的方法是( )
A.種植的作物稀疏一點 B.種植的作物稠密一點
C.種植作物時合理密植 D.選擇大葉的植物種植
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【題目】閱讀資料,分析回答下列問題:
資料一:據(jù)CCTV﹣4新聞報道,一只剛失去幼崽的貓,用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生便失去媽媽的小狗崽,“母子”情深如一家。
資料二:科學(xué)家做過這樣一個實驗:人們把紅薯搬在海灘上誘惑獼猴走出森林來到海灘取食,一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法。
(1)從行為獲得的途徑來說,“貓喂狗崽”的行為屬于_____行為,“貓喂狗崽”的行為是由其體內(nèi)的_____所決定的行為。
(2)“其他猴子洗紅薯”的行為屬于_____行為,“其他猴子洗紅薯”的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過_____的作用而形成的行為。
(3)從維持動物自身生存的意義上來說,第二種行為的優(yōu)勢在于_____。
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【題目】水稻屬于綠色開花植物,水稻的糯性和非糯性為一對相對性狀。根據(jù)下表的三組雜交實驗回答有關(guān)問題:
水稻組別 | 親本組合 | 子代性狀 | |
一 | 非糯性×糯性 | 非糯性 | 糯性 |
二 | 糯性×糯性 | 無 | 糯性 |
三 | 非糯性×非糯性 | 非糯性 | 糯性 |
(1)水稻的花比較小,沒有艷麗的色彩和芳香,它們的花粉多而輕盈,柱頭常有分叉和粘液,傳粉時需要_________作為媒介。
(2)從第_______組結(jié)果可以推知____________為隱性性狀。
(3)假設(shè)顯性性狀由顯性基因R控制,隱性性狀由隱性基因r控制,則第三組的親本中,非糯性的基因組成是__________________。
(4)若將第一組子代中的非糯性水稻與糯性水稻雜交,則后代為糯性的概率是__________。
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【題目】舉手、投足等動作,一般都包括:①相應(yīng)的骨受到牽拉;②骨骼肌受到神經(jīng)傳來的興奮收縮;③骨繞著關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動等步驟。這些步驟發(fā)生的順序是( )。
A.①②③ B.①③② C.②①③ D.②③①
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【題目】2013年3月底,在上海、安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感.目前疫情已經(jīng)逐漸平穩(wěn),多地已將疫情防控等級降低.下列關(guān)于H7N9禽流感病毒的敘述正確的是( )
A.是植物病毒 B.具有細胞結(jié)構(gòu)
C.繁殖方式為分裂生殖 D.離開寄生的活細胞不能進行生命活動
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【題目】下列各項中,能正確表示人體的結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A. 細胞→組織→器官→人體 B. 細胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體
C. 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 D. 組織→器官→系統(tǒng)→人體
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