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如圖是某班同學驗證質量守恒定律實驗的片段。

(1)如圖甲所示，天平無法調節平衡。要使該天平平衡，應采取的措施是______________。

(2)小璐用圖乙所示裝置進行實驗。反應前稱得左盤內裝置及物質總重量為________g，然后注入稀鹽酸，充分反應后，能證明質量守恒定律的現象是________________；上述實驗向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是________，該反應的化學方程式為__________________。

(3)小麗向氫氧化鈉溶液中注入稀鹽酸，發現有氣泡產生，其原因是________。

質量守恒定律對科學發展具有重大意義。

（1）用如下圖所示的3個實驗驗證質量守恒定律，其中不能達到實驗目的的是_____（填序號），理由是________________。

（2）由質量守恒定律可知，化學反應前后一定不變的是　        　（填序號）。

①原子種類  ②原子數目  ③分子種類  ④分子數目  ⑤元素種類  ⑥物質種類

（3）下圖是某反應的微觀示意圖（其中“    ” 和  “    ”分別表示不同的原子）。

① 反應后方框內應再填入　      　個“      ”微粒。

② 請從微觀的角度分析化學變化的實質__________________。

（1）某同學按如圖所示裝置對質量守恒定律進行實驗探究，觀察到反應后天平不平衡，該反應          （填“符合”或“不符合”）質量守恒定律，理由是                                                        。（2分）

　　（2）由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是              （填序號）。

①原子種類  ②原子數目  ③分子種類  ④分子數目  ⑤元素種類  ⑥物質種類

（3）硝酸在工業生產中有廣泛的應用，工業上制取硝酸的關鍵反應為：4NH3＋5O24NO＋6R，其中R的化學式為                               。（2分）

在天平兩端各放等質量的兩個錐形瓶(瓶口用單孔塞和導管連接起來，氣球中裝有等質量的大理石)，如圖所示。

左盤錐形瓶中盛有M克水，右盤錐形瓶中盛有M克稀鹽酸，天平平衡。

(1)實驗開始時，將氣球中的大理石倒入錐形瓶中，觀察到的現象是_______，天平的指針_________(填“偏左”“偏右”或“在標尺中央”，下同) ， 右盤中發生反應的化學方程式為____________________。

(2)待上述實驗的反應完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導管和氣球去掉，天平的指針______________；原因是____________________。

圖甲是探究質量守恒的實驗裝置，錐形瓶內插有一根上端系有一小氣球、下端能與白磷接觸的玻璃管．
    （1）引燃白磷，氣球脹大，待錐形瓶冷卻至室溫后，又看到氣球變癟，其中發生反應的化學方程式為：　        　；在玻璃管上方系一氣球的主要目的 　．
    （2）實驗結束后（錐形瓶已冷卻到室溫），將錐形瓶瓶口倒置于盛滿水的水槽中（如圖乙所示，瓶口貼緊水面），拔下瓶塞，發現水進入錐形瓶中，則進入瓶中的水約占錐形瓶的容積的　　    ．
（3）由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是　   　．（填序號）
①原子種類         ②原子數目      ③分子種類    ④分子數目   ⑤元素種類
⑥物質種類．

(1)某同學按右圖裝置對質量守恒定律進行實驗探究，反應前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向______偏轉(填“左”或“右”)。該反應________質量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)。反應后天平不平衡的原因是______________________。

(2)由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是________(填序號)。

①原子種類；②原子數目；③分子種類；④分子數目；⑤元素種類；⑥物質種類。

某化學興趣小組利用如圖1裝置進行質量守恒定律的探究．

（1）錐形瓶底部放一些細沙的目的是　　；在導管口安裝氣球的目的是　　；

（2）小新同學采用如圖2所示的方法引燃瓶中的白磷，其原理是　用　；白磷引燃后瓶中的現象是　　，反應的化學方程式為　　．

（3）某同學在實驗結束后打開橡膠塞，發現瓶中又開始產生大量煙，你認為這是因為　　；然后，他又立即將橡膠塞塞回去，這時天平　　（填平衡或不平衡）．

（4）在化學反應前后，一定不變的是　　（填序號）

①元素種類；②原子種類；③原子數目；④分子種類；⑤分子數目；⑥物質的總質量．

請仔細看右圖，他是測定白磷燃燒前后質量變化情況的，用驗證質量守恒定律的實驗試回答：

 玻璃棒   白磷   
（1）白磷燃燒時可以看到產生濃厚          。          

（2）左盤錐形瓶在實驗前后均要用瓶塞塞緊，這是因為：  
     ①                                   
     ②                                      
  （3）為防止瓶塞被沖開，你能對實驗作怎樣的改進？
                                                               
  （4）實驗時，用加熱后的玻璃棒點燃白磷，你還能找出其他方法點燃瓶內的白磷嗎？                                                

     小明與肖帥以“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”為題進行科學探究。請填寫下列探究過程中的空格。

【提出假設】化學反應中,反應物與生成物的質量　_________。

【設計并進行實驗】肖帥設計的實驗裝置和所選藥品如圖中的a所示,小明設計的實驗裝置和所選藥品如圖b所示,他們在反應前后都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

【實驗結論】(1)小明認為,在化學反應中,生成物的總質量與參加反應的反應物的總質量不相等。

(2)肖帥認為,在化學反應中,生成物的總質量與參加反應的反應物的總質量相等。

(3)我認為　　　　的結論正確,另一個錯誤的原因是____________

甲、乙、丙三位同學利用圖中的裝置,圍繞“用稱量的方法驗證化學反應是否遵守質量守恒定律并分析實驗條件”這一探究目的開展活動。

【實驗步驟】①如圖所示,甲將白磷和反應裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯,分別放在兩個托盤天平上,并用砝碼使天平平衡。丙對石棉網和打磨干凈的鎂條進行稱量。

②三位同學分別利用裝置進行化學反應。

③甲、乙同學在反應結束且甲的裝置冷卻后,將反應裝置及裝置內的物質放在反應前使用的托盤天平上,觀察天平是否平衡。丙同學實驗結束后稱量石棉網和石棉網上氧化鎂的質量,比較反應前后質量。

【實驗分析】

(1)請你仿照示例,完成實驗現象的記錄和分析。

(2)通過對上述實驗的對比分析,甲乙兩位同學發現丙同學的實驗現象是正確的,但結論卻是錯誤的。在實驗操作完全正確的情況下,請分析導致丙同學實驗前后稱量質量不相等的原因有　　　　　　　　　　　　　　　　　。

【實驗結論】化學反應都遵守質量守恒定律。