如圖是某班同學驗證質量守恒定律實驗的片段。
(1)如圖甲所示,天平無法調節平衡。要使該天平平衡,應采取的措施是______________。
(2)小璐用圖乙所示裝置進行實驗。反應前稱得左盤內裝置及物質總重量為________g,然后注入稀鹽酸,充分反應后,能證明質量守恒定律的現象是________________;上述實驗向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是________,該反應的化學方程式為__________________。
(3)小麗向氫氧化鈉溶液中注入稀鹽酸,發現有氣
泡產生,其原因是________。
科目:初中化學 來源: 題型:
學習化學使我們思維更嚴謹。下圖a是鎢元素在元素周期表中的信息,圖b是硫原子的原子結構示意圖,圖C為元素周期表的一部分,①-⑤代表五種不同種元素。
(1)圖a中183.8表示鎢元素的 ,W元素的原子序數是 ;
(2)圖b方框內的數字是 ;
(3)有關圖C的說法,正確的有 (填序號);
A.原子序數:③>② B.核外電子數:①=⑤ C.④與⑤處在同一周期
(4)用“ ”和“ ”分別代表兩種不同的分子A2和B2,它們在一定條件下能發生化學反應,其反應的微觀示意圖如下:
圖1 圖2 圖3
請回答下列問題:
①上圖所表示的物質中,屬于混合物的是 (寫圖示編號);
②該反應的基本反應類型為 ;
③已知A2的相對分子質量為2,B2的相對分子質量為28,若要使3g A2完全反應,則需要B2的質量是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質發生化學變化的前后,總質量是否發生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:
(1)提出假設:物質發生化學變化前后總質量不變。
(2)設計并進行實驗:小劉設計的實驗裝置和選用的
藥品如圖5-1-1中A所示,小李設計的實驗裝置和 A
B
選用的藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
①小劉在實驗過程中可觀察到的現象之一是天平_________________;
小李在實驗過程中可觀察到的現象是__________________天平_______。
②實驗結論 小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;
小李認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等。
③你認為___________結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是______________________________________________。
④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:__________________________________________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1)某同學按右圖裝置對質量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,天平指針向______偏轉(填“左”或“右”)。該反應________質量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)。反應后天平不平衡的原因是______________________。
(2)由質量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是________(填序號)。
①原子種類;②原子數目;③分子種類;④分子數目;⑤元素種類;⑥物質種類。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列儀器中,①量筒、②玻璃棒、③藥匙、④托盤天平、⑤蒸發皿、⑥膠頭滴管⑦石棉網,請將適合實驗的儀器序號填入空格:
(1)稱量固體藥品的是 ;(2)取用固體藥品的是 ;
(3)量取液體體積的是 ;(4)可用于攪拌液體的是 ;
(5)用于給液體加熱的是;(6)用吸取和滴加少量液體的是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列設計中不符合實驗設計意圖的是( )
A.說明CO具有還原性
B.說明生成物CO2的密度比空氣大
C.說明CO和Fe2O3的反應需要加熱
D.可以防止有毒的CO氣體對空氣的污染
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