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某小組同學(xué)在完成氫氧化鈉與鹽酸中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，溶液的pH值變化如圖所示，結(jié)合坐標(biāo)圖分析，該小組的同學(xué)分析合理的是

A．實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉滴入稀鹽酸中

B．在“a”點(diǎn)表示恰好完全反應(yīng)

C．將任意一種酸、堿溶液加入水稀釋?zhuān)�其pH值變化也符合本坐標(biāo)圖

D．有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

下列問(wèn)題的研究中，未利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)思想方法的

學(xué)習(xí)化學(xué)能使我們更好地認(rèn)識(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象，更合理地解決實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)羁眨?/p>

（1）泡茶時(shí)能聞到茶香的原因是 。

（2）用過(guò)的塑料袋和塑料瓶放到路邊標(biāo)有“可回收”字樣的垃圾桶中，這樣做主要是為了減少 污染。

（3）地下水鈣離子含量過(guò)高〔假設(shè)主要以Ca（HCO3）2形式存在〕，人長(zhǎng)期用硬度過(guò)高的水，不利于人身健康。生活中常通過(guò)加熱方法使水軟化，其反應(yīng)方程式為：Ca（HCO3）2 △ CaCO3 ↓+ X↑+ H2O，則X的化學(xué)式 。

我區(qū)石灰石含量豐富，石灰石是一種常見(jiàn)的礦石，開(kāi)發(fā)價(jià)值較高。以石灰石和純堿為原料，生產(chǎn)燒堿的簡(jiǎn)要工藝流程如下：

（1）A的化學(xué)式是 ，A可做食品的 劑。

（2）在工業(yè)上，熟石灰可用于生產(chǎn)燒堿。在農(nóng)業(yè)上，它的一種用途是 。

（3）寫(xiě)出步驟③發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下列某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是

（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，所屬基本反應(yīng)類(lèi)型是 反應(yīng)。

（2）從微觀的角度來(lái)分析，兩種生成物都是由 構(gòu)成的

（3）通過(guò)該反應(yīng)的微觀過(guò)程，說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是 。

A、B、C、D、E、F分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、一氧化碳、二氧化碳中的一種。它們之間有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系，圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)。回答下列問(wèn)題：

（1）A的化學(xué)式是 。

（2）C與D反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。

（3）E與F反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（4）B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣，所用的試劑是 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置 （填編號(hào)）收集二氧化碳，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是 ，反應(yīng)后要得到氯化鈣固體，需要用到上述的 裝置（填編號(hào)）。

甲、乙兩同學(xué)幫助老師整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一瓶試劑標(biāo)簽殘缺，只剩下“Na”和“10%”字樣（如圖）。已知它是無(wú)色液體，是初中化學(xué)常用的試劑。甲、兩同學(xué)決定對(duì)其成分進(jìn)行探究：

【提出問(wèn)題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？

【交流討論】甲根據(jù)受損標(biāo)簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是 。

A．酸 B．堿 C．鹽

【查閱資料】Ⅰ．初中化學(xué)常見(jiàn)的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。

Ⅱ．測(cè)定室溫（20℃）時(shí)，四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下：

【得出結(jié)論】乙根據(jù)試劑瓶標(biāo)注的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%和上表中的溶解度的數(shù)據(jù)判斷，這瓶試劑不可能是 。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并繼續(xù)探究】

（1）甲取該溶液少量于試管中，加入紫色石蕊，溶液變藍(lán)，這瓶試劑不可能是 。

（2）乙為了確定該溶液是哪種溶液，又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

【拓展與應(yīng)用】

甲確定該溶液，選擇了與乙不同的試劑，甲選擇的試劑是 （要求類(lèi)別不同）。

【反思與評(píng)價(jià)】老師指出該結(jié)論不嚴(yán)密，其理由是 。

生鐵和鋼都是鐵合金，生鐵中碳的含量在2．0%~4．3%之間，鋼中碳的含量在0．03%~2%之間。某興趣小組同學(xué)取鐵合金樣品5．7g（假設(shè)只含鐵單質(zhì)及碳單質(zhì)），加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣體為止，反應(yīng)過(guò)程中生成的氣體與所加稀硫酸酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。根據(jù)計(jì)算回答（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）：

（1）該鐵合金是生鐵還是鋼？

（2）加入的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

（3）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

下列物質(zhì)分別放入水中，能形成溶液的是

A．碳酸鈣粉末 B．面粉 C．菜籽油 D．白砂糖