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7.碘元素對人體健康起著重要的作用,在食鹽中加碘可有效預防甲狀腺腫大的發生.如圖是某品牌加碘鹽的標簽,請回答下列問題.
(1)碘酸鉀的相對分子質量:214
(2)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質量比為39:127:48
(3)高溫烹飪會使含碘量降低,說明碘酸鉀的化學性質之一是受熱易分解.
(4)計算碘酸鉀中碘元素的質量分數59.3%
(5)根據有關數據計算,每500g該加碘食鹽中碘酸鉀(KIO3)的質量至少多少mg?

分析 (1)根據相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和,進行分析解答;
(2)元素的質量比就是各元素相對原子質量與個數乘積的比值;
(3)可根據題干中信息“高溫會使含碘量降低”,結合所學知識分析解答;
(4)根據化合物中元素質量分數的計算方法來分析;
(5)根據標簽中的信息碘含量進行計算.

解答 解:(1)碘酸鉀( KIO3 )的相對分子質量是39+127+16×3=214.故填:214;
(2)碘酸鉀中,鉀元素、碘元素、氧元素的質量為:39:127:(16×3)=39:127:48,故填:39:127:48;
(3)因為高溫烹飪會使含碘量降低,所以它可能具有受熱易分解的性質.故填:受熱易分解;
(4)碘酸鉀中碘元素的質量分數為:$\frac{127}{214}×100%$≈59.3%;故填:59.3%;
(5)加碘食鹽中碘含量30~60mg/Kg,每500g該加碘食鹽中碘質量15~30mg,每500g該加碘食鹽中碘酸鉀(KIO3)的質量至少為:$\frac{15mg}{59.3%}$=25.3mg;故填:25.3mg.

點評 本題難度不大,考查同學們結合標簽新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.六硅酸鎂可表示為aMgO•6SiO2•H2O.確定六硅酸鎂組成的方法是:取10.6g六硅酸鎂,充分加熱失水后,得到固體8.8g;另取相同質量的六硅酸鎂加入足量鹽酸,充分反應后,經處理得SiO2固體7.2g.下列說法正確得是(  )
A.a=2;b=3B.a=3;b=4C.a=2;b=5D.a=3;b=7

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.下面是某同學總結中整理歸納的化學知識,表達都正確的是B
A.物質的性質決定用途B.物質的鑒別
①氨氣性質穩定--常用于干燥食品
②氨氣密度小且穩定--常用于填充飛艇
①可用二氧化錳鑒別純凈水和雙氧水
②可用肥皂水區分硬水和軟水
C.物質的構成D.化學符號的意義
①分子、原子、離子都可以直接構成物質
②構成原子的微粒都不帶電荷
①2O:兩個氧原子
②O2:一個氧分子是由兩個氧原子構成的

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.化學變化前后發生改變的是( 。
A.原子種類B.原子個數C.元素種類D.分子種類

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.通過沉降、過濾、吸附是對水凈化,進過處理后的水仍然是混合物,因為它當中仍然有可溶性的雜質,我們把含有較多可溶性鈣鎂離子化合物叫硬水,把不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物水叫軟水.鑒別硬水和軟水常用肥皂水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.在下列物質中,屬于純凈物的是(  )
A.雨 水B.冰水混合物C.生理鹽水D.純凈的空氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.a、b、c三種原子或離子結構示意圖

下列有關說法正確的是( 。
A.a、b是同種元素的不同微粒B.a性質活潑,b性質穩定
C.b可能是原子、陽離子、陰離子D.c可能是原子、陽離子、陰離子

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.學習化學離不開實驗和科學探究.
【實驗活動一】甲、乙兩位同學用右圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分數.
已知廣口瓶中空氣體積為250mL(已扣除瓶塞和瓶中水所占體積)
I.他們實驗過程如下:
(1)

(2)用彈簧夾夾住橡膠管后,將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中,并將導管伸入裝有l00mL水的量筒中.
(3)過一段時間后,打開彈簧夾,等到水不再進入廣口瓶時,從量筒中取出導管,記錄量筒中剩余水的體積.
(4)甲同學記錄量筒中水的體積為55mL,乙同學記錄量筒中水的體積為44mL.
Ⅱ.仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題:
(1)將上述實驗過程的第一步補充完整:檢查裝置氣密性
(2)紅磷在瓶內燃燒現象是產生大量白煙,發生反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(3)甲同學測得空氣中氧氣的體積分數為,乙同學測出的氧氣的含量偏大(填大或。
(4)導致甲同學實驗結果的原因可能是②④
①紅磷的量不足②實驗過程中,沒夾緊彈簧夾③裝置未完全冷卻就打開彈簧夾④點燃紅磷后,燃燒匙伸入集氣瓶中太慢
【實驗與交流】在老師的指導下,甲乙兩位同學又重復幾次該實驗,測出了比較準確的數據.
甲同學提出在不改變其他條件的情況下,能否用木炭代替紅磷做這個實驗呢?乙同學認為不行,原因是木炭與氧氣反應生成二氧化碳氣體.
【拓展延伸】甲乙兩位同學查閱資料知道紅色的銅絲也能跟空氣中的氧氣反應生成黑色的氧化銅固體.根據此反應原理,他們猜想能否用銅絲準確測定空氣中氧氣的含量呢?于是進行了實驗活動二,裝置如圖2.
【實驗活動二】在由兩個注射器組成的密閉系統內共有50mL空氣,然后給裝有銅絲的玻璃管加熱.同時交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內的黑色固體較長時間內無進一步變化時停止.停止加熱,冷至室溫,讀出殘留的注射器里氣體的體積,算出空氣中氧氣的體積分數約為21%.
Ⅱ.仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題:
(1)在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是使裝置中的氧氣完全反應.寫出該反應的文字表達式銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
(2)從保護環境角度考慮,與用紅磷燃燒的方法相比,用加熱銅絲測空氣中氧氣含量的主要優點是不污染環境.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

17.某可燃物4.6g在足量的氧氣中充分燃燒后,生成8.8g二氧化碳和5.4g水,求
①可燃物中各元素的質量比;
②已知該可燃物的相對分子質量為46,寫出該反應的化學方程式.

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