A~G是初中常見的7種物質,它們的轉化關系如圖.
已知A、C是無色液體,B、F、G是無色氣體,其中大量排放F會引起溫室效應,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒產生有刺激性氣味的氣體.
(1)請寫出下列物質的化學符號B ,D ,G .
(2)請寫出下列變化的文字表達式和基本反應類型:
①B→F ;
②A→B+C ;
(3)E在純凈的B中燃燒,要加少量的水其目的是 .
答案 分析:
根據A~G是初中常見的7種物質,大量排放F會引起溫室效應,所以F就是二氧化碳,E在純凈的B中燃燒發出明亮的藍紫色火焰,所以E就是硫,B就是氧氣,C通電會生成氧氣和H,所以C就是水,H就是氫氣,A和二氧化錳會生成水和氧氣,所以A就是雙氧水,氧氣和D會生成二氧化碳,D是黑色固體,所以D就是碳,氧氣和硫會生成二氧化硫,所以G就是二氧化硫,然后將推出的各種物質代入轉化關系進行驗證即可.
解答:
解:(1)A~G是初中常見的7種物質,大量排放F會引起溫室效應,所以F就是二氧化碳,E在純凈的B中燃燒發出明亮的藍紫色火焰,所以E就是硫,B就是氧氣,C通電會生成氧氣和H,所以C就是水,H就是氫氣,A和二氧化錳會生成水和氧氣,所以A就是雙氧水,氧氣和D會生成二氧化碳,D是黑色固體,所以D就是碳,氧氣和硫會生成二氧化硫,所以G就是二氧化硫,經過驗證,推出的各種物質均滿足題中的轉化關系,推導正確,所以B是O2,D是C,G是SO2;
(2)①B→F的反應是碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,該反應滿足化合反應多變一的條件,屬于化合反應,文字表達式為:碳+氧氣二氧化碳;
②A→B+C的反應是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,該反應滿足分解反應一變多的條件,屬于分解反應,文字表達式為:過氧化氫水+氧氣;
(3)二氧化硫屬于空氣污染性氣體,二氧化硫和水反應會生成亞硫酸,所以硫在純凈的氧氣中燃燒,要加少量的水其目的是:吸收反應生成的二氧化硫,防止空氣污染.
故答案為:(1)O2,C,SO2;
(2)①碳+氧氣二氧化碳(化合反應 );
②過氧化氫水+氧氣(分解反應 );
(3)吸收反應生成的二氧化硫,防止空氣污染.
科目:初中化學 來源: 題型:
在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質,在一定條件下發生化學反應,一段時間后,測得有關數據如下表,則關于此反應認識不正確的是( )
物質 | M | N | Q | P |
反應前質量(g) | 18 | 1 | 2 | 32 |
反應后質量(g) | X | 26 | 2 | 12 |
A.該變化的基本反應類型是分解反應
B.反應后物質M的質量為13g
C.反應中N、P的質量比為5:4
D.物質Q可能是該反應的催化劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
水有下述性質:①水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體;②水通電會有氫氣、氧氣放出;③加熱至100°C水會變成水蒸氣;④一些氧化物能溶于水生成酸或堿等物質.其中屬于水的化學性質的是 (用編號填寫).
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科目:初中化學 來源: 題型:
某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究。
[設計方案]甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗(操作規范)。洗氣瓶B中濃硫酸的作用為________________________
[實驗探究]當玻璃管中固體由黑色轉變為紅色時,實驗測得:
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g;
②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g,用此數據算得水中H、O元素的質量比為________,而由水的化學式算得H、O元素的質量比為________。
[分析交流]針對上述結果與理論值有偏差,乙同學認為:該裝置存在缺陷,此觀點得到了大家的認同,你對此改進的方法是____________________ (假設生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計)。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果。
[意外發現]丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到足量稀硫酸中了,發現除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變為藍色。
[提出問題]銅與稀硫酸是不反應的,這里溶液的顏色為什么會變藍呢?
[查閱資料]
①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應為:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.
[得出結論]紅色固體a中含有Cu2O。
[分析交流]紅色固體a中含有Cu2O是否會影響水組成的測定結果________ (填“影響”或“不影響”)。
[提出猜想]針對紅色固體a的成分,小組同學提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是:________。
[拓展探究]丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗,通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質量;②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量,完全反應后,你認為他還需要稱量________的質量。
[教師點撥]稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后,經過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量,也可以確定哪種猜想成立。
[定量分析]小組同學再次實驗,他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請你計算出生成銅的質量(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.進行計算,寫出計算過程);然后,通過與實際得到的固體2g進行比較,判斷猜想________成立(填①或②)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗,知道P2O5不能隨便排放在空氣中,否則會對空氣造成污染,所以對該實驗進行了改進:
在由兩個注射器組成的密閉系統內共有50mL空氣,如圖.然后給裝有紅磷的玻璃管加熱.同時交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內的紅磷變成白煙,且較長時間內無進一步變化時停止.停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內.
請根據你對上述實驗的理解,回答下列問題:
(1)實驗結束后,注射器內的氣體體積理論上應該減少約 mL.
(2)在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是 .寫出該反應的化學方程式 .
(3)上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是 (寫出其中一種) .
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1)火柴盒側面使用紅磷而不使用白磷,其原因之一是因為紅磷的著火點____ (填“高”或“低”),紅磷燃燒的化學方程式為
(2)很多物質都能燃燒,例如鐵絲在氧氣中燃燒的現象為
反應的方程為
(3)向盛有水的燒杯中加入少量品紅,靜置一段時間后,溶液逐漸變成紅色,此實驗主要說明分子的性質是_____________。將所得溶液通過簡易凈水器中的石英砂和活性碳等處理后,可得到無色溶液,由此說明活性炭是具有___________性的物質。
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗課時,老師拿來一瓶氣體讓我鑒別,我做了如圖所示的探究.根據對實驗現象的分析,我得出了如下的結論,請你判斷其中錯誤的是( )
A.該氣體具有助燃性 B. 集氣瓶中的氣體是氧氣
C.集氣瓶中的氣體不可能是二氧化碳 D. 該氣體具有可燃性
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是實驗室常用的裝置:
(1)請寫出所標儀器的名稱:① 、② ;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置B還需做的一點改動是 ,
反應的符號表達式: ;
(3)實驗室用電石(固體)與水常溫下反應制取乙炔(C2H2)。常溫下,乙炔是
一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水。制取并收集乙炔的裝置是 (填裝置序號),若改用右圖裝置來收集乙炔,則氣體應從 端進入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
保護水土資源人人有責,為了測定一定量黃河水中泥沙的質量,某同學設計了如圖所示的實驗操作:
(1)該操作的名稱是 ,該實驗還應補充的儀器名稱是 ,其作用是 ;
(2)補充上述儀器后,該實驗還有兩處錯誤:
①過濾時濾紙的邊緣高于了漏斗的邊緣;
② .
(3)改正錯誤后,若濾液仍然渾濁,則可能的原因是 ;(寫一條即可)
(4)證明得到的透明濾液是混合物的方法是 .
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