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7．實驗室里用氯化鉀固體配制一定溶質質量分數的氯化鉀溶液時，下列儀器中，不必用到的是（　　）
A．托盤天平B．燒杯C．蠟燭D．漏斗

分析 根據使用固體氯化鉀配制一定溶質質量分數的氯化鉀溶液的配制步驟“計算-稱量-溶解”，確定配制時所需要的儀器，判斷所列儀器在配制過程中不需要使用的儀器．

解答 解：使用固體氯化鉀配制一定溶質質量分數的氯化鉀溶液的配制步驟“計算-稱量-溶解”，稱量時需要使用托盤天平稱取固體氯化鉀的質量、需要使用量筒量取液體水的體積；溶解時需要使用燒杯作為溶解容器；
而漏斗是過濾時的主要儀器，在配制溶液時不需要；蠟燭也不需要；
故選CD．

點評 根據溶質狀態的不同，把配制溶液步驟分為：使用固體溶質配制溶液步驟“計算-稱量-溶解”；使用液體作為溶質配制溶液的步驟“計算-量取-溶解（或稀釋）”．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
氧氣驗滿		B．
稱量燒堿
C．
稀釋濃硫酸		D．
測空氣中氧氣含量

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示CO2的循環過程，其中物質X能為人體直接提供能量，下列說法錯誤的是（　　）
A．X中C、H、O的原子個數之比為1：2：1
B．轉化1是自然界中將無機物轉化為有機物的主要途徑
C．X在人體中氧化產生的CO2如不及時排出，則血液的pH將減小
D．人呼出的氣體和吸入的空氣的成分相比，CO2和H2O的含量減少

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．化學離不開實驗，正確規范的操作是成功的保障．請分析造成下列不良后果的原因．
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發現水槽中的水變紅了．試管口沒有塞棉花
（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒時，發現集氣瓶炸裂了．集氣瓶底未鋪少量細沙或盛少量水
（3）用高錳酸鉀制取氧氣之后，發現試管破裂了實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導管
（4）實驗室制取氧氣結束后，小明用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條沒有復燃．裝置不嚴密或沒有等到氣泡連續均勻的冒出就收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．下列家庭常用品中，可根據哪些物理性質來區別？（填字母）
（1）鹽和糖C；（2）銅制品和鐵制品A；
（3）白酒和白醋B； （4）瓷勺和塑料勺D．
A．顏色      B．氣味     C．味道      D．硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列具有相似化學性質的是（　　）
A．①②B．①③C．③④D．②④

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某些地區的農民將玉米秸稈粉粹后放在密封的沼氣池內發酵制沼氣，發酵后的殘余物可作農家肥．沼氣的主要成分是甲烷（CH4），據此，化學小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了探究活動．
【猜想與假設】根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素、氫元素．
【設計方案進行探究】
探究步驟預計方案相關結論
1、用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁有水珠
產物中有水
2、向集氣瓶中滴入少量澄清的石灰水能夠觀察到石灰水變渾濁
產物中有CO2
【結論與解釋】
（1）玉米秸稈烘干的目的是：①干燥，使其容易燃燒；②排出玉米秸稈中含有的水對實驗的干擾
（2）根據以上探究，同學們得出結論：秸稈中含有C、H、O三種元素．
【反思與評價】你認為同學們得出的結論是否正確不正確，理由是氧元素可以來自于玉米秸稈，也可以來自于氧氣，所以玉米秸稈中不一定含有氧元素．
【拓展與應用】
（1）該實驗中用到的兩個玻璃儀器是：集氣瓶、膠頭滴管．
（2）寫出甲烷燃燒的方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（3）農村的大部分地區處理玉米秸稈的方式是直接燒掉，試從環境、原料利用等方面說明玉米秸稈制沼氣的重要意義（寫一點即可）保護環境，變廢為寶．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．請從給定化合價的$\stackrel{+1}{K}$，$\stackrel{0}{Cu}$，$\stackrel{-2}{O}$，$\stackrel{+5}{N}$，$\stackrel{+1}{H}$五種元素中，選擇適當的元素，按要求寫出物質的化學式（各寫一種即可）：單質為Cu，氧化物為H2O，酸為HNO3，堿為KOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．你能用簡單的方法區分氧氣、空氣、二氧化碳這三種無色氣體嗎？請簡要寫出區分過程：將燃著的小木條分別伸入三種氣體中，若小木條正常燃燒則氣體是空氣，若小木條熄滅則氣體是二氧化碳，若小木條燃燒更旺則氣體是氧氣．

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