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3.下列物質中屬于混合物的是①③⑦⑧(填序號,以下用化學式表示),屬于單質的是Hg、S、O2,屬于化合物的是H2O、Al2O3、KMnO4,屬于氧化物的是H2O、Al2O3
①礦泉水;②水銀;③可樂;④冰水混合物;⑤氧化鋁;⑥硫粉;⑦過氧化氫溶液;⑧潔凈的空氣;⑨液氧;⑩高錳酸鉀.

分析 混合物是由兩種或兩種以上物質組成的物質;化合物是由不同元素組成的純凈物;單質是由一種元素組成的純凈物;氧化物是由兩種元素組成,一種元素是氧元素的化合物.

解答 解:①礦泉水;③可樂;⑦過氧化氫溶液;⑧潔凈的空氣都是由不同物質組成的,都屬于混合物;
②水銀;⑥硫粉;⑨液氧等物質都是由一種元素組成的純凈物,都屬于單質;
④冰水混合物;⑤氧化鋁;⑩高錳酸鉀等物質都是由不同種元素組成的純凈物,都屬于化合物;
④冰水混合物;⑤氧化鋁等物質都是氧元素和另外一種一種元素組成的化合物,都屬于氧化物.
故填:①③⑦⑧;Hg、S、O2;H2O、Al2O3、KMnO4;H2O、Al2O3

點評 本題主要考查物質的分類方法,解答時要分析物質的元素組成和物質組成,然后再根據各類物質概念的含義進行分析、判斷,從而得出正確的結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.現有A、B、C、D四種沒有標簽的無色溶液,分別是稀鹽酸、碳酸鈉溶液、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液中的一種,為了鑒別它們進行以下實驗,實驗步驟及現象如下:
(1)先分別取少量的四種溶液樣品于潔凈的試管中,再分別向四種溶液中滴加適量紫色石蕊溶液,結果A溶液顯紅色,B、C、D溶液顯藍色;
(2)B、C溶液混合后有白色沉淀產生,根據現象回答下列問題:
①A和D溶液中溶質分別是HCl、NaOH(用化學式表示);
②B和C溶液混合發生反應的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(3)物質鑒別完成后,取稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,如圖甲所示.

①若反應后溶液呈紅色,則反應后溶液中的溶質是(酚酞除外)NaCl、NaOH;此時溶液可用圖乙中點A(選填A、B或C)表示.
②若反應后溶液pH為7,圖丙中a微粒的化學式為H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.如圖是某品牌“加碘食鹽”包裝袋上部分文字說明:

(1)由食用方法、貯藏指南中,可以推測到碘酸鉀具有的化學性質之一是受熱易分解或受熱不穩定.
(2)用單質碘(I2)與氯酸鉀(KClO3)在一定條件下發生置換反應,可以制得碘酸鉀(KIO3),該反應的化學方程式為2KClO3+I2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2KIO3+Cl2
(3)若要獲取2.54mg碘,需要碘酸鉀4.28 mg.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

11.請根據如圖所示的實驗裝置圖填空.

(1)指出圖1中標有數字的儀器的名稱:①鐵架臺,②錐形瓶,③分液漏斗,④水槽.
(2)在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發生裝置是B,裝置中還缺少一種實驗用品棉花,其作用是防止固體進入導管.寫出反應的文字(或符號)表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑).
(3)當用C裝置制取氧氣時,儀器③內盛放的液體是過氧化氫溶液,反應文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)在實驗室制取并收集二氧化碳可選用CE 裝置(填字母編號),寫出實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.驗證二氧化碳收集滿的方法是燃著的木條放在集氣瓶口.
(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體,難溶于水.實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣.實驗室制取氫氣的發生裝置可以選擇上圖中的C裝置,收集氫氣可以選擇上圖中的D或F裝置.
(6)實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應該選擇的發生裝置是A.
(7)圖2所示裝置也可以用來收集氣體.如果用該裝置收集二氧化碳,氣體應該從A導管通入.如果用排水法收集氧氣,應該先在該裝置中裝滿水,然后將氧氣從B導管通入.

(8)小宋同學對氣體發生裝置作了改進,設計了如圖3的裝置,如圖3(a)所示.使用圖3(a)裝置制取CO2,反應進行過程中,關閉該裝置中的止水夾a后,可以觀察到的現象液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應停止.
(9)小亮同學也改進了氣體發生裝置,改進的裝置如圖3(b)所示,與C裝置相比較,橡皮管的作用是平衡氣壓或使分液漏斗和試管中的壓強一致,便于液體滴落下來.
(10)小明同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數據記錄如下:
雙氧水的質量雙氧水的濃度MmO2的質量相同時間內產生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
實驗結論:在相同條件下,雙氧水的濃度越大,雙氧水分解得越快.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.將下列物質按要求分類:(填序號)
①空氣    ②液態氧    ③水蒸氣      ④高錳酸鉀         ⑤四氧化三鐵
⑥海水    ⑦氮氣      ⑧冰水混合物  ⑨過氧化氫溶液=10 ⑩鋁
(1)屬于混合物的是①⑥⑨
(2)屬于化合物的是③④⑤⑧
(3)屬于單質的是②⑦⑩.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.某研究性學習小組的同學認為“保護環境,人人有責”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關問題.
【查資料】常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
【假設】二氧化硫能與水反應生成酸.
【設計實驗】
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變紅色,則證明假設成立.
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密.小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現象.

小濤同學認為,若Ⅲ(填序號)中的紫色小花變色,則證明假設成立.
【交流與反思】小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”,其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花變紅,三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應該是干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色(或將SO2氣體通過盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不變紅色).(簡述實驗步驟和現象).
【結論】通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應生成酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某工廠產生的銅屑中含有少最鐵屑.現要回收利用其中的銅,需除去其中的鐵屑,張山同學設計了甲、乙兩個實驗方案:
甲:|Cu、Fe|$→_{攪拌}^{加適量硫酸銅溶液}$過濾→洗滌
乙:|Cu、Fe|$→_{攪拌}^{加適量稀H_{2}SO_{4}}$過濾→洗滌
(1)以上兩個實驗方案中,從回收利用率角度考慮,你愿意選擇甲.
(2)兩個方案中都有過濾操作,該操作中必須用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒
(3)寫出兩個實驗方案中有關反應的化學方程式:
方案甲Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
方案乙Fe+H2SO4═FeSO4+H2
(4)你能否再設計一個不同原理的方案?寫出你的方案用磁鐵吸引.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.物質的結構和組成決定物質的性質.例如:
(1)金剛石和石墨的物理性質不同,是因為它們的碳原子的排列方式不同.
(2)一氧化碳和二氧化碳的化學性質不同,是因為它們的分子構成不同.
(3)生鐵和鋼的性能不同,是因為它們的含碳量不同.
(4)Fe、Fe2+、Fe3+的化學性質不同,是因為它們的最外層電子數不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.某碳酸鈉樣品含有少量的硫酸鈉,取一定質量的該樣品,完全溶解在水中配制成200g溶液,將其全部加入到100g一定質量分數的硫酸溶液中,恰好完全反應,生成的氣體全部逸出后,所得溶液質量質295.6g,將溶液蒸干,得到15.6g硫酸鈉,計算:
(1)生成二氧化碳的質量為4.4g;
(2)原碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質量分數(計算結果精確到0.1%).

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