某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。
A B C D E
⑴ 寫出儀器a的名稱: 。
⑵ 甲同學從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣,反應的符號表達式為:
。在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導管時,應先把玻璃管口 ,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。
⑶ 乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結束時,乙同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量。針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想II:反應生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想III:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想 錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想II正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是
。
【拓展延伸】某同學在實驗發現,將高錳酸鉀完全分解后的固體倒入盛有水的燒杯中時,水變綠了,他思考得出引起溶液變綠的物質是_____________________________。
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是:
。
科目:初中化學 來源: 題型:
化學在有些人的心目中,就是中毒、腐蝕、污染等,其實這是對化學的一種誤解,許多化學研究成果的推廣使用,極大地提高了我們的生活水平,現在請你從吃、穿、住、行四個方面各舉一個化學造福人類的例子。
吃:__ ______________________________________________________;
穿:__ ______________________________________________________;
住:__ ______________________________________________________;
行:__ ______________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
用“>”、“<”或“=”填空
(1)相同條件下的密度:氧氣 空氣
(2)產生氧氣的溫度高低:加熱氯酸鉀 加熱高錳酸鉀
(3)用量筒量取液體體積時俯視讀數為35ml,所量液體實際體積 35ml
(4)氮氣的含量:呼出氣體 空氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
在我國南方所飲用的水常常是江、河水,要進行凈化處理。其中可用次氯酸來殺死細菌,即將漂白粉(有效成分是次氯酸鈣)投入水中以產生次氯酸。下列是某用戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟:
河水A(明礬)
B(沉淀)
C(過濾)
D(漂白粉)
凈水
⑴ 能夠消毒殺菌的步驟為 ;(填字母)
⑵ A中加入明礬的作用是 ;
⑶ 下列說法錯誤的是: 。
A.自然界的水都不是純水,通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化
B.燒煮硬水易生水垢,常用肥皂水來鑒別硬水和軟水
C.利用活性炭來凈化水的過程屬于化學變化
D.凈化水的方法有多種,如吸附、沉淀、過濾和蒸餾等
⑷ 調研后,同學們提出下列預防和治理水污染的建議,其中合理的是 。
A.科學使用高效低毒的農藥、化肥 B.大力發展網箱養殖
C.生活污水先凈化后再排放 D.工廠廢水經處理達標后再排放
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學變化的結果是有“新物質”生成。如果把反應物看成是“舊物質”
,下面對“新物質”和“舊物質”的理解,正確的是 ( )
A.新物質是指世界上沒有的物質
B.新物質不會再變成其他物質
C.新物質和舊物質的組成及用途不可能完全相同
D.新物質一定會對環境造成污染
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗現象描述正確的是 ( )
A. 鎂條在空氣中燃燒,發出耀眼白光,產生白煙,生成黑色固體
B. 電解水時正極產生的氣體比負極產生的少
C. 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
D. 木炭在氧氣中燃燒,發出白光,生成黑色固體
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科目:初中化學 來源: 題型:
寫出下列反應的文字表達式:
(1)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱 ;
(2)硫在氧氣中燃燒 ;
(3)加熱高錳酸鉀 ;
(4)蠟燭在空氣中燃燒 。
上述反應中,屬于化合反應的是 ,屬于分解反應的是 屬于氧化反應的是 。
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