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20.除去NaCl中少量雜質CaCl2、Na2SO4,所用試劑及順序正確的是(  )
A.Na2CO3、BaCl2、HClB.BaCl2、Na2CO3、HCl
C.BaCl2、Na2CO3、HNO3D.BaCl2、K2CO3、HNO3

分析 根據原物質和雜質的性質選擇適當的除雜劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質,同時被提純物質不得改變.除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質.

解答 解:硫酸根離子用鋇離子沉淀,加入過量的氯化鋇溶液溶液可將硫酸根離子沉淀;鈣離子用碳酸根離子沉淀,除鈣離子加入過量的碳酸鈉溶液(不能使用碳酸鉀,否則會引入新的雜質氯化鉀)轉化為沉淀;但是加入碳酸鈉溶液要放在加入的氯化鋇溶液之后,這樣碳酸鈉會除去反應剩余的氯化鋇;完全反應后,再進行過濾,最后再加入稀鹽酸(不能使用硝酸,否則會引入新的雜質硝酸鈉)除去反應剩余的碳酸鈉,所以正確的順序為:BaCl2、Na2CO3、HCl.
故選:B.

點評 物質的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質的必需條件(加入的試劑只與雜質反應,反應后不能引入新的雜質)是正確解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣.某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗.實驗裝置如圖所示:
(1)紅磷在氧氣中發生反應的化學方程式或文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷(4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5),該實驗中紅磷需稍過量,目的是將空氣中氧氣完全反應掉.
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內水面最終接近刻度1處.由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.
由本實驗還可推知氮氣的哪一些性質?試寫出其中的一種氮氣化學性質穩定.
(3)若將紅磷換成碳粉,該實驗能否獲得成功?否(填“能”或“否”).理由是炭粉燃燒消耗氧氣,同時生成二氧化碳氣體,集氣瓶內壓強基本不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列物質因水蒸氣不能敞放在空氣中的是(  )
A.濃鹽酸B.食鹽C.生石灰D.白磷

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.在CuCl2和AlCl3的混合溶液中,加入過量的鐵粉,充分反應后過濾,留在濾紙上的物質是(  )
A.CuB.Cu和AlC.Fe和CuD.Cu、Al和Fe

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.有下列物質:①鎂;②汞;③硫;④氧化銅;⑤氫氧化鈉;⑥水;⑦氯酸鉀:⑧汽車尾氣:⑨液態空氣,其中屬于混合屬于混合物的有⑧⑨,屬于純凈物的有①②③④⑤⑥⑦,屬于單質的有①②③,屬于氧化物的有④⑥,屬于非金屬單質的有③.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.請將體現下列實驗操作目的正確序號填在對應的橫線上
A.防止藥品污染   B.防止液體噴出傷人C.防止實驗誤差D.防止中毒E.防止儀器破壞
(1)滴瓶上的滴管使用后不能清洗,A;
(2)加熱試管時,先均勻加熱,后集中加熱,E;
(3)量取液體時,視線與凹液面最低處保持水平:C;
(4)加熱燒杯時應墊上石棉網,E;
(5)實驗室禁止品嘗藥品的味道,D.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.用如圖裝置完成以下實驗:
(1)探究燃燒條件:若B處盛放木炭.
Ⅰ.先在A處通入氮氣一段時間后,在B處加熱,B、C處沒有明顯變化;
Ⅱ.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時間后,B、C處沒有明顯變化;
Ⅲ.在A處繼續通入氧氣,然后在B處加熱,發現木炭燃燒,C處變渾濁.
Ⅱ與Ⅲ對比,說明燃燒的條件之一是溫度達到著火點;用化學方程式解釋Ⅲ實驗中C處變渾濁的原因Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)模擬工業煉鐵:若B處盛放赤鐵礦粉末.在A處通入一氧化碳一段時間后,B處下方用噴燈加熱,B處可觀察到的現象為紅棕色固體變黑,該實驗存在的一個缺點是無尾氣處理裝置.
若B處盛放的是磁鐵礦(主要成份是四氧化三鐵),寫出B處發生反應的化學方程式Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2;《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術;電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣,該反應的化學方程式:2Fe2O3(熔融)$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O2↑_,該煉鐵技術另一種產物的用途為供給呼吸、支持燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某化學興趣小組圍繞燃燒和滅火的主題開展了相關活動,請你參與完成.

【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是有可燃物、溫度達到著火點、可燃物與氧氣接觸.
【交流討論】(1)改進后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優點是防止污染空氣;欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱.
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,是試管罩住白磷(如圖三所示),結果觀察到了“水火相容”,的奇觀,則大試管所裝氣體可能是氧氣;
(3)小文在學習“燃燒與滅火”的內容時,做了以下實驗,用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰.

以上實驗依據的滅火原理是:實驗一溫度降低到著火點以下;實驗二隔絕氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.為了測定某品牌食用純堿中碳酸鈉的質量分數,某校化學研究性學習小組的探究過程如下:
[提出問題]樣品中碳酸鈉的質量分數是多少?
[知識準備]食用純堿的主要成分是碳酸鈉,另外還含有少量的氯化鈉;
反應過程中不考慮水和氯化氫的揮發.
[設計方案](1)方案一:向一定量樣品中加入過量澄清石灰水,根據反應生成碳酸鈣的質量,先求出碳酸鈉的質量,再計算樣品中碳酸鈉的質量分數.
(2)方案二:向一定量樣品中加入足量的稀鹽酸,根據反應生成二氧化碳的質量,先求出碳酸鈉的質量,再計算樣品中碳酸鈉的質量分數.
[進行實驗]甲組同學:稱取12.00g樣品,加水配成溶液,在溶液中加入過量的澄清石灰水.過濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀10.00g.
乙組同學:稱取12.00g樣品,加入足量的稀鹽酸直到反應停止,共收集到4.40g二氧化碳.
[解決問題]請你任選一組同學的實驗結果,幫助他們計算出樣品中碳酸鈉的質量分數.(計算結果精確到0.1% )
解:
[交流反思]
甲組的小青同學認為,要求出碳酸鈉的質量,也可以使用與鹽酸和石灰水所屬類別不同的其他物質氯化鈣(填一種具體物質)的溶液與樣品反應,通過測定相關物質的質量,進行有關計算即可.

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