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10.鐵與水蒸氣能發生反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體.某化學學習小組的同學對此反應很感興趣,在小組集體協作下設計了如圖實驗,以探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物,也邀請你一起來完成下列探究:

(1)A裝置的作用是  ①提供水蒸氣.
(2)探究生成的氣體是什么?
【猜想與假設】猜想一:生成的氣體可能是氫氣;猜想二:生成的氣體可能是氧氣.
【實驗探究】將生成的氣體通入球形管里裝有堿石灰干燥劑.導管口蘸些肥皂水(或洗滌劑溶液),控制氣體流速,吹出肥皂泡.當肥皂泡吹到一定大時,輕輕擺動導管,肥皂泡脫離管口后,氣泡上升.用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲.
【推斷】生成的氣體是②氫氣.
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】
常見鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引
能否與鹽酸反應
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設】猜想一:剩余固體是Fe和Fe3O4;猜想二:剩余固體是  ③Fe3O4
【實驗探究】
實驗操作實驗現象及結論
 ④取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸 ⑤若固體全部溶解,沒有氣泡冒出,則猜想二正確;若固體全部溶解,有氣泡冒出,則猜想一正確
【實驗結論】鐵與水蒸氣反應的化學方程式為:⑥3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
【反思與交流】該黑色固體不可能是FeO、Fe2O3,理由是 ⑦FeO不能被磁鐵吸引,Fe2O3紅棕色粉末且不能被磁鐵吸引.

分析 實驗探究鐵粉與水蒸氣反應,當然需要H2O作為反應物;有爆鳴聲、密度小,說明是H2;能被磁鐵吸引的只有Fe與Fe3O4,則猜想一Fe與Fe3O4;又不可能只有Fe沒有其他反應產物,猜想二是Fe3O4;驗證猜想一與猜想二,關鍵是否含有Fe.根據“高溫下,鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體”和猜想,書寫化學方程式;熟記常用物質的性質:如Fe2O3紅棕色粉末.

解答 解:(1)根據圖和“高溫下,鐵與水蒸氣能反應”,A裝置的作用是:提供水蒸氣;
(2)C裝置為球形干燥管.用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中.說明生成的氣體具有可燃性、密度小于空氣,再根據反應物為“鐵與水蒸氣”,所以是氫氣;
【猜想與假設】能被磁鐵吸引的只有Fe與Fe3O4,則猜想一Fe與Fe3O4;又不可能只有Fe沒有其他反應產物,猜想二是Fe3O4;驗證猜想一與猜想二,關鍵是否含有Fe.
【實驗探究】根據鐵與稀鹽酸反應產生氣體,進行設計實驗:

實驗操作實驗現象及結論
取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸若固體全部溶解,沒有氣泡冒出,則猜想二正確.
若固體全部溶解,有氣泡冒出,則猜想一正確.
【實驗結論】根據“高溫下,鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體”和猜想,所以鐵和水蒸氣反應會生成四氧化三鐵和氫氣,化學方程式為:3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
【反思與交流】該黑色固體不可能是FeO、Fe2O3,理由是:FeO不能被磁鐵吸引,Fe2O3紅棕色粉末且不能被磁鐵吸引.
故答案為:
(1)提供水蒸氣;
(2)球;氫氣;
(3)【猜想與假設】猜想二:Fe3O4
【實驗探究】
實驗操作實驗現象及結論
取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸若固體全部溶解,沒有氣泡冒出,則猜想二正確;若固體全部溶解,有氣泡冒出,則猜想一正確.
【實驗結論】3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
【反思與交流】FeO不能被磁鐵吸引,Fe2O3紅棕色粉末且不能被磁鐵吸引.

點評 本題考查鐵及其化合物的性質實驗,題目難度較大,注意利用題目中的信息進行書寫化學方程式.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.生活中處處有化學.很多食品中放有干燥劑,就是利用其具有吸收水分的功能,生石灰就是一種.請寫出生石灰吸收水分的化學方程式CaO+H2O═Ca(OH)2,該反應屬于反應放熱(填“放熱”或“吸熱”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列對實驗現象的描述或實驗操作正確的是(  )
A.棉花灼燒后會產生燒焦羽毛的氣味B.紅磷在空氣中燃燒會產生大量白霧
C.熱純堿溶液洗滌試管內附著的油脂D.氫氧化鈉固體放在紙片上進行稱量

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列做法或說法中錯誤的是(  )
A.分子和原子都在不停地運動
B.用灼燒的方法區別棉花和羊毛
C.使用可降解塑料代替傳統塑料,有利于減輕“白色污染”
D.“低碳生活”倡導大量使用化石燃料,鼓勵人們多開汽車出行

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.小明在實驗室里將氫氧化鈉溶液和鹽酸混合,無明顯現象.
【提出問題】兩者是否發生了化學反應?
【猜想與假設】猜想①:發生了化學反應;猜想②:沒有發生化學反應
【實驗探究】
(1)甲同學取2mLNaOH溶液于試管中,滴人1~2滴酚酞試劑,振蕩,逐滴加入稀鹽酸,同時不斷振蕩試管,觀察到的現象是溶液由無色變為紅色又由紅色變為無色,上述實驗現象證明:隨著稀鹽酸的滴人,溶液堿性減弱,這是由于氫氧化鈉與鹽酸發生了反應被消耗,由此證明,上述實驗過程確實發生了化學反應.請寫出該反應的化學方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O.
(2)老師將稀鹽酸逐滴勻速加入一定量的稀氫氧化鈉溶液中,用數字化儀器對反應過程中溶液的溫度、pH進行實時測定,得到的曲線如圖所示.

乙同學認為根據圖象也能判斷出稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液發生了反應,乙同學的依據是一段時間內溶液的溫度升高,而溶液pH明顯下降直至7以下;請你根據圖中曲線判斷大約50秒時二者恰好發生反應.
【實驗反思】
丙同學認為溶液溫度升高也可能是氫氧化鈉溶液或鹽酸稀釋釋放的熱量,不足以證明二者發生了反應,請設計合理的實驗方案排除這種可能性.
【實驗拓展】
對于沒有明顯現象的化學變化,可以通過驗證反應物消失、新物質生成、監測溫度、pH變化等來“造出現象”,使反應現象明顯,從而獲得正確的認識.
請再設計出一種不同的實驗方案證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸確實發生反生了化學反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.盛裝NaOH的試劑瓶的瓶口常會出現白色粉末.某實驗小組為了探究這種白色粉末的成分,進行如下的實驗探究,請你參與并回答問題:
【提出猜想】白色粉末可能是:Ⅰ、NaOH;Ⅱ、Na2CO3;Ⅲ、NaOH和Na2CO3
取一些上述白色粉末,加適量蒸餾水溶解,得到無色溶液,再進行如下實驗:
(1)根據實驗現象推測,A氣體是CO2,B沉淀是CaCO3
(2)在溶液2中滴加適量氯化鋇溶液的目的是除盡Na2CO3
(3)寫出生成藍色絮狀沉淀F的化學方程式:CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
【結論】由實驗現象可知,猜測Ⅲ是正確的.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.蔗糖是我們生活中經常接觸的一種食品,生活中,我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過長會變成黑色,小明、小強同學對此產生了濃厚的興趣,對蔗糖的成分進行了探究.
【提出問題】:蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】:蔗糖中可能含碳元素,或許還有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】:小明、小強在圖書館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機化合物(含有碳的化合物),有機化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機化合物的化學性質(填“物理”“化學”);
(2)化學反應的本質是分子分裂成原子,原子重新組合成新分子,新分子構成新的物質,因此在化學反應前后,元素的種類不變(填“變多”“不變”“變少”).
【設計實驗】小明、小強分別設計了如下方案進行實驗探究:
小明:將蔗糖在空氣中點燃.單獨點燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現象.
小強:將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱,觀察現象.
【現象與結論】小明實驗觀察到的現象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強觀察到的現象為:容器底部有黑色物質,容器壁上有水珠.
結論:蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.
【反思與評價】兩個實驗方案中你會選擇哪一個?為什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列物質的用途中,利用其物理性質的是(  )
A.液氮用作冷凍劑B.氮氣用于防腐劑
C.氧氣用于鋼鐵冶煉D.生石灰用作干燥劑

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.常用于分離和提純的物理方法有:
A萃取分液法 B結晶法 C分液法 D蒸餾法 E過濾法
(1)選擇實驗方法分離下列物質,將分離方法(填字母)填在橫線上
①E分離飽和食鹽水與沙子的混合物.
②C分離水和汽油的混合物.
③D分離四氯化碳(沸點為76.75℃)和甲苯(沸點為110.6℃)的混合物.
④A和D從碘的水溶液里提取碘.
(2)分離②和④時均使用的一種儀器在另三種實驗方法中無需使用,這種儀器是分液漏斗.
(3)上述五種實驗方法中,需使用酒精燈的有BD(填數字編號).

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