如果A× $數(shù)學公式$ =B÷3，那么A：B=

A.
5：1
B.
$數(shù)學公式$ ： $數(shù)學公式$
C.
5：9
D.
3：2

BC
分析：逆運用比例的基本性質(zhì)，即兩內(nèi)項之積等于兩外項之積，即可寫出這個比例式，進而化簡得解．
解答：因為A× $\text{[math]}$ =B÷3，即A× $\text{[math]}$ =B× $\text{[math]}$ ，
則A：B= $\text{[math]}$ ： $\text{[math]}$ =5：9；
故選：B、C．
點評：此題主要考查比例的基本性質(zhì)的逆運用．

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

如果A=2×3×5×7，B=2×2×5×7，那A、B兩數(shù)的最大公因數(shù)是

，最小公倍數(shù)是

420

．

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

（2011?長沙）在15瓶益達木糖醇口香糖中，14瓶的質(zhì)量相同．只有1瓶比其它少4片．如果要確保找出輕的那一瓶口香糖，至少需要用天平稱（　　）次．

A．3次

B．2次

C．1次

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

觀察如圖的扇形統(tǒng)計圖，并填寫．
（1）如果用這個圓代表總體，那么扇形

表示總體的45%．
（2）如果用整個圓代表9公頃的稻田，那扇形A大約代表

2.25

公頃．
（3）如果用整個圓代有某校全體學生的人數(shù)，已知扇形B比扇形 A多5%，且多60人，全校

1200

人．

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

觀察扇形統(tǒng)計圖，并填寫．
（1）如果用這個圓代表總體，那么扇形

表示總體的45%．
（2）如果用整個圓代表你們班級的總?cè)藬?shù)，那么扇形B大約代表

人．
（3）如果用整個圓代表9公頃的稻田，那扇形A大約代表

2.25

公頃．
（4）如果用整個圓代表某校全體學生的人數(shù)，已知扇形B比扇形A多5%，且多60人，全校

1200

人．

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

如圖1三根線輸入A，B，C三個信息，再輸出那頭分別得到信息A，B，C如果添一條橫線，并且假定在每條信息在輸送過程中遇彎必拐（向左、向右、向下、但不能向上拐）那么在圖2中輸出分別得到B，A，C如果希望在圖3中輸出端得到C，BA應怎樣在圖上表示？如果希望在圖4中輸出端得到D，C，B，A應怎樣在圖上表示（添的橫線必須在相鄰兩條豎線之間沒有公共點）

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如果A×=B÷3，那么A：B=

如果A× $數(shù)學公式$ =B÷3，那么A：B=