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5、“彈指一揮間，西安生巨變”“十五”期間，西安緊緊抓住西部大開發的歷史性機遇，使西安市發展更快了，道路更寬闊了，購物更方便了，市民的腰包更鼓了，農民的生活更好了。這些變化表明

A 西安已經進入經濟發達城市前列

B 改革開放是立國之本

C 堅持黨在社會主義初級階段的基本路線不能動搖

D 西安已經實現了全面小康的奮斗目標

4、在建設中國特色社會主義的偉大實踐中,制定一切路線、方針、政策都必須從中國的實際出發。當前,我國最大的“實際”是

A 我國人民生活已達到發達國家水平

B 我國正處在社會主義初期階段

C 多種所有制經濟已成為社會主義經濟制度的基礎

D 我國是世界上人口最多的國家,資源總量大,種類多,人均占有量少

3、做一個負責任的公民，我們應該做到

①信守承諾，勇擔過錯   ②信守承諾，為自己贏得信任  ③主動

承擔責任  ④得過且過

A ①②③④  B ①②③  C ②③④  D ①③④

2、12月12日，中共中央、國務院和中央軍委在人民大會堂舉行大會，隆重慶祝我國首次月球探測工程圓滿成功。胡錦濤在會上發表重要講話指出，我國首次月球探測工程的成功，標志著我國已經進入世界具有＿＿能力的國家行列。

A 深空行走   B 近地探測   C 近地行走   D 深空探測

1、新華社8月13日受權發布國務院關于在全國建立＿＿的通知。

A 農村貧困生救助制度    B 城市低收入人群最低生活保障制度

C 農村失學女童救助制度   D 農村最低生活保障制度

20．（1）（4分）既不應以強制力量去禁錮漢字的流變演化，也不應該想當然地運用強制力量的改造和創新（答出兩點得4分，意思對即可）

（2）（2分）示例一：使用簡化字，不要無謂增加學生負擔。
             示例二：學點繁體字，時刻銘記漢民族傳統文化。
 （觀點理由明確合理1分、語言簡練干脆1分。標點不算字數。）

七、（60分）

【參考提示】審題須扣住失去后才懂得珍惜這個核心，。

參照2008年高考作文閱卷標準

參考譯文:

齊國有個名叫馮諼的人，家境貧困，難以養活自己，托人請求孟嘗君，希望寄食門下。孟嘗君問：“先生有什么愛好嗎？”馮諼說：“沒有。”孟嘗君又問：“先生有什么特長嗎？”他說：“也沒有。”孟嘗君笑了笑，接納了他：“好的。”孟嘗君身邊的人因為主人不太在意馮諼，就拿粗茶淡飯給他吃。

住了不久，馮諼就背靠柱子，彈劍而歌：“長劍呀，咱們回去吧，吃飯沒有魚。”左右把這件事告訴孟嘗君。孟嘗君吩咐說：“給他和吃魚的門客相同的待遇，讓他吃魚吧。”住了不久，馮諼又彈著他的劍，唱道：“長劍呀，我們還是回去吧，出門沒有車坐。”左右的人都嘲笑他，把這件事又告訴孟嘗君，孟嘗君說：“替他配上車，給他和坐車的門客相同的待遇。”于是馮諼駕車帶劍，向他們的朋友夸耀：“孟嘗君尊我為上客。”這樣過了一段日子，馮諼又彈其劍，唱道：“長劍呀，咱們回去吧，沒什么來養家。”左右的人都厭惡他，認為他貪得無厭。孟嘗君聽說后問道：“馮先生有父母嗎？”左右答道：“有個老母。”孟嘗君派人資助他的家用，不讓他母親窮困，馮諼從此不再唱牢騷歌了。

后來，孟嘗君出了一通告示，問門下食客：“請問哪一位通曉賬務會計，能替我到薛地收債呢？”馮諼在文告上署上名字說：“我能。”孟嘗君看了很詫異，問左右隨從：“這是誰呀？”人們答道：“就是那個唱‘長劍呀，我們回去吧’的人。”孟嘗君笑道：“他果然有才能，我真對不起他，還未曾見過面呢。”于是請他來相見，道歉說：“我田文（即孟嘗君）被國事弄得精疲力竭，被憂慮搞得心煩意亂，而性格懦弱愚笨，沉浸在國事中，對您多有得罪。好在先生不以己之簡慢為辱，先生愿意替我到薛地收債嗎？”馮諼說：“愿效微勞。”于是孟嘗君和他約好日子，替他備好車馬行裝，讓他載著債券契約出發。辭別時，馮諼問：“收完債后，買些什么回來？”孟嘗君回答：“先生買點我家缺少的東西吧。”

馮諼驅車直入到了薛地，派官吏把該還債的百姓都叫來驗對債券，全部驗對之后，馮諼站了起來，假托孟嘗君的名義將債款賞給這些百姓，并燒掉了那些券契文書，百姓感激得歡呼萬歲。

馮諼又馬不停蹄地返回齊國都城臨淄，一大早求見孟嘗君，孟嘗君很奇怪他回來得這么快，穿好衣服接見他說：“收完債了嗎？何以回來得這般快捷？”馮諼答道：“都收完了。”“先生替我買了些什么回來？”馮諼說：“您曾言‘買些家中缺乏的東西’，我暗想，您宮中珠寶堆積，犬馬滿廄，美女成行。您家中所缺少的，惟有仁義了，因此我自作主張為您買了仁義回來。”孟嘗君說：“你怎么買仁義的？”馮諼答道：“現在，您只有小小薛地，您不但不好好安撫薛地子民，視民如子，反而像商人一樣在他們身上榨取利益。我私自假傳您的命令，將所有的債款都賜給百姓，并焚毀債券，百姓沒有人不歡呼萬歲，這就是我替您買的道義呀！”孟嘗君很不高興，說：“我知道了，先生退下休息吧。”

一年以后，有人在齊王面前詆毀孟嘗君，齊王對孟嘗君說：“寡人是不敢用先王的舊臣為臣的。”孟嘗君回到封地薛，還差百里未到，當地百姓扶老攜幼，在路旁迎接孟嘗君。孟嘗君回頭對馮諼說：“先生為我買的‘義’，今天方才看到呢！”

19．（5分）①請人修改說“斧正”②還物給人說“奉還” ③求人指點說“賜教”④請人原諒說“包涵” ⑤祝人健康說“保重” （每個1分）

18．（（4分，每個句子1分）

【示例】你是嚴冬里的炭火,你是酷暑里的濃蔭,

我曾在馬克思、恩格斯的通信集里聽到你娓娓動聽的話語；

我曾在魯迅贈瞿秋白的"人生得一知己足矣"的條幅里領略了你高尚的志趣；

我曾在白求恩輸給八路軍的血液里看到你慷慨的笑意。

17．（1）比喻  側面描寫（2分）

 （2）從這些描寫中讓人獲得安寧平和、自然淳樸、豁達坦然的內心感受，（2分）突出了文章熱愛自然，崇尚質樸純凈生活的主題（1分）；同時使文章充滿詩情畫意，與田園牧歌的主題相得益彰（1分）。

六、（15分）

16．結合全文內容，談談你對文章結尾句所謂的“詩”和“非詩”的理解（6分）

所謂“非詩”是指文學作品里表現的虛假造作、庸俗浮淺的情感，（2分）與真正的文學作品大相徑庭，根本算不上文學，所以作者用“非”予以否定（1分）

所謂“詩”是指如果一個作家能像牛一樣去寫作，表現像牛一樣質樸自然純真平和的情感，那才真正貼近了生活和文學的本質（（2分）這種本質作者稱以詩，表現了由衷的贊美和歌頌。（1分）