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(1)甲.乙兩位同學(xué)誰的測量值比實際值偏大?(2)丙同學(xué)的方法得到了其他同學(xué)的一致好評.請你寫出他的實驗步驟 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下面是甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計的“測量食用油密度”的實驗方案,請你完善他們的方案,并回答后面的問題:
(1)甲方案:用調(diào)節(jié)好平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1,向燒杯內(nèi)倒入適量食用油,再測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2,然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積V1.其測得的食用油密度表達式是 ρ1油=      
(2)乙方案:在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油,用調(diào)節(jié)好平衡的天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3,然后將燒杯內(nèi)適量的食用油倒入量筒內(nèi),再測出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4,讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2.其測得的食用油密度表達式是 ρ2油=      
(3)按實驗方案      進行測量,實驗誤差可能小一些;如果選擇另一種方案,測得的密度值要      (選填“偏大”、“偏小”),這是因為           
(4)如圖所示是按乙方案進行實驗的情況,請將實驗的數(shù)據(jù)及測量結(jié)果填入下表中.

燒杯和食用油的總質(zhì)量m3/g
燒杯和剩余油的總質(zhì)量m4/g
倒出適量油的質(zhì)量m5/g
倒出適量油的體積V2/cm3
油的密度
ρ2/g·cm-3
34.1
 
 
 
 
 

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(2011?西城區(qū)二模)如圖1所示,科技館里甲、乙兩位同學(xué)利用滑輪組把自己勻速提升至高處.如圖2甲所示,甲同學(xué)勻速提升自已時的拉力F1為120N,滑輪組提升甲同學(xué)的機械效率為η1;如圖2乙所示,乙同學(xué)利用另一套滑輪組勻速提升自已時的拉力F2為80N,滑輪組提升乙同學(xué)的機械效率為η2.已知η1:η2=10:9,甲同學(xué)勻速提升自己時對吊板的壓力N1與乙同學(xué)勻速提升自己時對吊板的壓力N2之比為19:23,甲、乙兩位同學(xué)拉力的功率相等.不計繩重和滑輪軸摩擦.求:
(1)在勻速提升自己時,甲、乙兩同學(xué)上升速度之比;
(2)甲、乙兩位同學(xué)各自所受的重力G和G

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(2008?山西)在“測量鹽水的密度”實驗中,甲、乙兩同學(xué)各自用自己設(shè)計的方案完成了實驗.方案如下:
甲:①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m1
②把適量的鹽水倒人燒杯中,用天平稱出其總質(zhì)量m2
③將燒杯中的鹽水全部倒人量筒中,測出鹽水的體積V;
④計算出鹽水的密度P.
乙:①在燒杯中裝入適量鹽水,用天平稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1
②把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中,用天平稱出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2
③讀出量筒中鹽水的體積V;
④計算出鹽水的密度ρ.
(1)比較甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計的實驗方案,你認(rèn)為哪個方案不合理?請說明原因.
(2)寫出你認(rèn)為合理方案的密度表達式
ρ=
m1-m2
V
ρ=
m1-m2
V

(3)實驗后,乙同學(xué)又想測量小段蠟燭的密度.他用天平稱出質(zhì)量,請你自選器材,幫他測出小段蠟燭的體積.(寫出所選用的器材和簡要方法)

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如圖所示,科技館里甲、乙兩位同學(xué)利用滑輪組把自己勻速提升至高處。如圖甲所示,甲同學(xué)勻速提升自已時的拉力F1為120N,滑輪組提升甲同學(xué)的機械效率為η1;如圖乙所示,乙同學(xué)利用另一套滑輪組勻速提升自已時的拉力F2為80N,滑輪組提升乙同學(xué)的機械效率為η2。已知η12=10:9,甲同學(xué)勻速提升自己時對吊板的壓力N1與乙同學(xué)勻速提升自己時對吊板的壓力N2之比為19:23,甲、乙兩位同學(xué)拉力的功率相等。不計繩重和滑輪軸摩擦。求:

(1)在勻速提升自己時,甲、乙兩同學(xué)上升速度之比;

(2)甲、乙兩位同學(xué)各自所受的的重力G和G

 

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如圖所示,科技館里甲、乙兩位同學(xué)利用滑輪組把自己勻速提升至高處。如圖甲所示,甲同學(xué)勻速提升自已時的拉力F1為120N,滑輪組提升甲同學(xué)的機械效率為η1;如圖乙所示,乙同學(xué)利用另一套滑輪組勻速提升自已時的拉力F2為80N,滑輪組提升乙同學(xué)的機械效率為η2。已知η12=10:9,甲同學(xué)勻速提升自己時對吊板的壓力N1與乙同學(xué)勻速提升自己時對吊板的壓力N2之比為19:23,甲、乙兩位同學(xué)拉力的功率相等。不計繩重和滑輪軸摩擦。求:


(1)在勻速提升自己時,甲、乙兩同學(xué)上升速度之比;
(2)甲、乙兩位同學(xué)各自所受的的重力G和G

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