A．基因型如甲圖所示的兩個親本雜交產生AaBb后代的概率為1/4 B．乙圖表示孟德爾所做的豌豆二對相對性狀遺傳實驗中F2的性狀分離比
試題詳情
C．丙圖中5號女兒患單基因遺傳病，那么3、4號異卵雙生兄弟的基因型相同 D．從丁圖可看出DNA復制是半保留復制 試題詳情
16．甲乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述，不正確的是 試題詳情
 A．甲同學的實驗模擬的是遺傳因子的分
離和配子隨機結合的過程 B．實驗中每只小桶內兩種小球的數量必 須相等，但I、II桶小球總數可不等 C．乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程 D．甲、乙重復100次實驗后，統計的Dd、AB組合的概率均約為50％ 試題詳情
17．豌豆花的顏色受兩對等位基因E/e與F/f所控制，只有當E、F同時存在時才開紫花，否則開白花。下列選項中都符合條件的親本組合是 試題詳情
 P： 紫花 × 白花
F1 3/8紫花 5/8白花 A．EeFf×Eeff EEEf×eeff B．EeFf×eeFf EeFF×Eeff C．EeFf×eeff EeFF×Eeff D．EeFf×Eeff EeFf×eeFf 試題詳情
 18．紫茉莉的葉片有綠色、白色、花斑三種類型；花色由一對核基因R、r控制，基因型RR為紅色，Rr為粉紅色，rr為白色，根據
右圖判斷，以下敘述正確的是（ ） A．①個體自交，后代全部為花斑葉 B．③個體有三種基因型，兩種表現型 C．②能產生兩種類型的配子 D．花色基因的遺傳遵循孟德爾定律 試題詳情
 19．科技工作者從一種生物的細胞中分離得到A基因及A基因轉錄來的mRNA，把A基因解離成兩條單鏈H和L，并將L鏈與該mRNA在適宜溫度下保持一段時間，獲得如下圖所示的結構。下列與此有關的敘述中正確的是
①A基因不可能來自細菌的擬核DNA ②該圖所示的結構最多由５種核苷酸組成 ③A基因的H鏈與mRNA不能形成這種結構 ④圖中ab段和gh段位于基因結構中的非編碼區 ⑤A基因中共有4個外顯子、3個內含子、2個非編碼區 ⑥A基因中RNA聚合酶的的結合位點在ab段 ⑦A基因的遺傳遵循孟德爾遺傳規律 A. ①②③⑤ B. ②④⑥⑦ C. ①③⑤⑦
D. ③④⑤⑥ 試題詳情
20．下列關于細胞工程的有關敘述，不正確的是( ) A.利用花藥離體培養得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細胞工 程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養技術。 B.在進行組織培養時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能會發生染色體變異或 基因突變，而不可能發生基因重組。 C.動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導融合的方法，所用的技術手段，所依據 的原理均相同，都能形成雜種個體。 D.“試管嬰兒”實質上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產物”，使不孕夫婦能得到自己的孩子；單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術和動物細胞培養技術。 試題詳情
21．加拉帕戈斯群島上不同地雀的形成過程是 A．地理隔離→基因突變→物種形成 B．地理隔離→自然選擇→物種形成 C．地理隔離一突變和基因重組一生殖隔離一物種形成 D．地理隔離→突變、基因重組、自然選擇→生殖隔離一物種形成 試題詳情
22.稻-鴨-萍共作是一種新興的生態農業模式，其中，水生植物紅萍（滿江紅）適生于蔭蔽環境，可作為鴨子的飼料，鴨子能吃有害昆蟲并供肥，促進水稻生長，對以此模式形成的生態系統，下列敘述錯誤的是 A.該生態系統的主要功能是物質循環和能量流動 B.在此生態系統中鴨子既是初級消費者，又是次級消費者 C.生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲組成 D.水稻和紅萍分層分布，能提高光能利用率 試題詳情
23.某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖，若向水池中 投放大量主食浮游動物的某種魚（丙），一段時期后，該水池甲、乙、丙三個種群中僅 剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述，正確的是 試題詳情
 A.甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群
B.甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群 C.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群 D.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群 試題詳情
24．若某生太系統有四種生物，并構成一條食物鏈a→b→c→d，在某一時間分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為Ml、M2、M3和M4。下列敘述中不正確的是 A．四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能。 B．在一段時間內，若b種群數量增加，則a種群數量下降，d種群數量增加。 C．若Ml<5M2，則生態系統和穩定性就會遭到破壞。 D．d個體所含的有機物的質量一定比c個體所含的有機物的質量小。 試題詳情
25．發酵工程的第一個重要工作是從混雜的微生物群體中選擇優良的單一菌種，獲得純種的方法不包括 A．根據微生物對碳源需要的差別，使用含不同碳源的培養基 B．根據微生物缺乏生長因子的種類，在培養基中增減不同的生長因子 C．用高溫高壓消滅不需要的雜菌 D．根據微生物對抗生素敏感性的差異，在培養基中加入不同的抗生素 試題詳情
26．現有4瓶失去標簽的無色透明液體，分別裝有：溶解著DNA分子的NaCl溶液、大腸 桿菌超標的自來水、葡萄糖溶液及淀粉酶溶液．下列用于鑒別這4種溶液的方法的敘述，不恰當的是( ) A．各取4種液體少許，分別倒入4支試管中，再緩慢加入蒸餾水，出現絲狀物的為 溶解著DNA的NaCl溶液。 B．各取4種液體少許，分別加入4個含有伊紅一美藍的培養基中，把培養基放在適宜條件下一段時間，出現深紫色菌落的培養基中加入的液體是大腸桿菌超標的自來水。 C．各取4種液體少許，分別放入4支試管中，加入斐林試劑，并在沸水中加熱，出現磚紅色沉淀的為葡萄糖溶液。 D．各取4種液體少許，分別放入4支試管中，滴入少量碘液，溶液變藍的為淀粉酶溶液。 試題詳情
 27．已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導其進入內質網的特殊序列（圖中P肽段）。若P肽段功能缺失，則該蛋白( )
A.無法繼續合成 B.可以進入高爾基體 C.可以被加工成熟 D.無法被分泌到細胞外 試題詳情
28．下列對氮循環的說法中，正確的一項是 A．生物固氮過程就是通過固氮微生物，把大氣中的氮氣轉變為硝酸鹽 B．動物產生的尿素通過轉化可被植物吸收利用 C．氮素一旦進入生物體內部不會再形成氮氣 D．生物體內的氮的來源，主要是由于閃電的固氮作用 試題詳情
29．下圖是高中生物有關實驗的操作和敘述 ①圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞時某視野中的圖像，如要看清有絲分裂期的細胞，應將裝片適當向右移動。 試題詳情
②圖乙是某研究性學習小組的同學在2mx2m樣方范圍內進行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調查，圓圈表示個體。則這塊地苦荬萊的種群密度為3．25(單位：株／m0)。
③圖丙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細胞的細胞質處于不斷流動的狀態，圖中所標記的那一個葉綠體實際流動所處的位置是位于右下角，逆時針方向流動。 ④圖丁是植物細胞質壁分離與復原實驗，在兩次高倍鏡觀察之間時間不宜停留過長。分析以上敘述，選出的正確答案是( ) A．只有一項敘述是正確的 B.有二項敘述是正確的 C. 有三項敘述是正確的 D.四項敘述都是正確。 試題詳情
30．下列有關生物知識的敘述正確的有：(
) ①碳元素是構成生物體有機物的基本元素，可形成鏈式或環式結構，在一個二十三肽的化合物中最多含有肽鍵23個。高考資源網 ②細菌和植物細胞都有細胞壁，但其主要成分不同。 ③葡萄糖可以存在于葉綠體中而不存在于線粒體中。 ④植物根吸水和吸收礦質元素是兩個相互獨立的過程。 ⑤人和動物細胞在無氧條件下也能分解有機物，釋放能量，并產生C02 ⑥生長激素、胰島素、甲狀腺激素均可用雙縮脲試劑來鑒定。 A. 2項 B. 3項 C. 4項 D．5項 第Ⅱ卷（非選擇題 共40分） 試題詳情
二、非選擇題：（本題共5道小題題，總分40分）
（1）將一盆在陽光下生長的植物迅速移入暗室，圖一中 過程立刻停止，一段時間后再將這盆植物又移至光下，細胞中C3的含量將 ，而此實驗中一直進行的生理過程是
； （2）圖一中若給植物提供14CO2，則在③④過程中14C的轉移途徑是 ； （3）若將植物移到缺鎂的培養液中培養，則圖二中乙點將向 移動； （4）圖三中表示出溫度對光合作用的影響，其數值的測得所滿足的光照強度應是圖二 中 點對應的光照強度。
試題詳情
32．(7分) 圖甲是細胞分裂各階段的細胞核DNA和細胞質中mRNA含量的變化曲線，圖乙是某生物有絲分裂過程中的某一分裂時期圖像。請據圖回答下列問題： 試題詳情
(1)根據誘變育種原理，誘變劑發揮作用的時期是圖甲的 階段(填圖中字母)； (2)圖甲曲線表明，細胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是 (填圖中字母)。d― e段細胞質中mRNA明顯減少，最可能的原因是 ，且原來的mRNA不斷被分解； (3)在圖甲a-e階段中，能觀察到圖乙所示圖像的是 ，該階段細胞中染色體數目 為 條，該生物可能的基因型為 ； (4)如果將此生物的細胞培養在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養液中，則當細 胞分裂至圖乙所示時期時，細胞核中含放射性DNA占總DNA的 ％。 試題詳情
33．（6分）下圖是生態系統中氮循環、碳循環、硫循環及其相互關系的簡圖，請仔細分析后回答下列問題： 試題詳情
（1）N、S這兩種元素與C元素不同，它們屬于 元素； （2）動植物遺體中的含氮有機物被腐生生物分解成的物質是
； （3）S在生物體內主要以
存在，培養完成過程⑦的微生物時所用的碳源是 ； （4）圖中標號 所代表的內容能體現出這個生態系統的自動調節能力的大小，若該生態系統中能量的輸入大于輸出，則你認為該標號所示的內容將發生的變化是
。 試題詳情
34．（6分）人類中正常染色體組型為：44+XY，但也出現少數異常個體，這類個體外貌像 男性，患者第二性征發育差，有女性化表現，如無胡須，體毛少，身材高大，一部分患者智力低下，睪丸發育不全，不能形成精子，無生育能力，核型一般記作44+XXY，據此材料回答下列問題： （1）該變異屬于可遺傳變異中的哪種類型 ， （2）他們不能形成精子，無生育能力的原因可能是 ； （3）若該男子色覺正常，而他的父親色覺正常，母親色盲，且父母親染色體組型均正常，請你從精子和卵細胞形成的角度分析這對夫婦生出該男子的原因，用遺傳圖解推導并做簡要說明。（3分） （4）若該男子與一名色盲女性結婚生了一個女兒，則該女孩的基因型可能的情況為
。 試題詳情
35．（15分）1990年美國科學家對一個免疫缺陷癥的四歲女童實施了基因治療，即將腺苷酸脫氨酶基因導入取自患者的淋巴細胞中，使淋巴細胞能產生腺苷酸脫氨酶，然后將此淋巴細胞轉入患者體內，半年后該女孩產生抗體的能力顯著改善。從90年成功轉移腺苷酸脫氨酶基因到現在，大部分基因治療的臨床實驗，都是從病人體內獲得某種細胞，進行培養，然后在體外完成基因轉移，再篩選成功轉移的細胞擴增培養，最后重新輸入患者體內達到治療的目的。 （1）腺苷酸脫氨酶基因可通過顯微注射等方法導入淋巴細胞中，選用淋巴細胞作受體細胞的原因是 ，若這女孩長大后結婚，將該正常基因傳給后代的幾率為 ； (2) 基因治療過程中通常要對受體細胞進行培養，其培養液中通常含有
，若在營養全面的動物細胞培養液中不慎混入了一種細菌，結果所培養的細胞全部死亡。從科學嚴謹性的角度考慮，能不能直接認為這些細胞的死亡就是該種細菌作用而導致的？
，理由是
，請設計實驗驗證你的說法：
，并預測結果，得出結論：
； （3）如果上題實驗的結果為A組中細胞死亡，B組中正常存活，說明是該種細菌的作用導致了細胞的死亡。對此現象，又有兩種觀點：一種認為是該細菌本身對細胞有毒害作用，另一種觀點認為
；為驗證兩種說法哪種正確，某同學設計了相關實驗步驟進一步驗證，請你作出適當補充： ①
；②
；③將實驗裝置置于與上述實驗完全相同的無菌條件中培養，定期進行觀察檢測。結果與結論：如果實驗結果為細胞正常存活，說明
；如果實驗結果為細胞死亡，說明
。 湖南省2009屆高三 十二校聯考
第一次考試 生 物 答 卷 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 題號 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 試題詳情
二、非選擇題 31、（1）
，
，
； （2）
； （3）
；（4）
。 試題詳情
32、（1）
（2） ， ； （3）
，
， （4）
。 試題詳情
33、（1）
，（2）
，（3）
，
； （4）
，
。 試題詳情
試題詳情
35、（1）
，
； （2）
， ，
，
，
； （3）
， ①
；②
，
，
。 試題詳情
一．選擇題（每小題1分，共計30分） 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C D D C B A B B A 題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B A C C D D D C C 題號 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 D C C D C D D B C B 31、（6分）每空1分。 （1）① 下降 ②④ （2）14CO2→14C3→ 14C6H12O6→ 14C的丙酮酸→14CO2 （3）右 （4）丁 32、（7分，每空1分） （1）b
（2）a、c 蛋白質合成減少，轉錄生成mRNA減少 （3）d 4或8 aaBB或aaBb （4）100 33、（6分，每空1分）（1）礦質
（2）NH3 （3）蛋白質
CO2 （4）⑨ 越來越復雜 34、（6分） （1）染色體變異（1分）； （2）減數分裂過程中聯會紊亂，不能形成精子；（1分）  （3）遺傳圖解：（2分）
由上圖解可看出，該男性XB Xb
Y的形成是由于父親減數分裂形成精子過程中同源染色體未分離（1分） （4）Xb
Xb 、XB
Xb、XB
Xb Xb（1分，寫對2種或2種以上記1分） 35、（15分） （1） 特異性免疫中發揮作用的主要是淋巴細胞 0（每空1分，共2分） （2）葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素、動物血清等 不能 也可能是環境中其它因素或操作錯誤或取材不當導致了細胞的死亡。 ①取兩份與原來完全相同的培養液，并加入等量與原來相同的細胞，編號為A、B，②向A中加入適量該種細菌，B組不加；③將兩組裝置放入與原來相同且適宜的無菌環境中培養，并定時檢測觀察。（6分） 結果及結論：若A組細胞死亡，B組正常，說明是該種細菌的作用而導致死亡，若A、B中細胞都死亡，說明是環境中其它因素或操作錯誤或取材不當導致了細胞的死亡。（2分） （3）是該細菌產生的物質對細胞有毒害作用；①取上述A組中的培養液，采取一定措施除去其中的細菌和動物細胞，并補充適量與原培養液相同的營養成分；②再向其中加入與原來相同且等量的細胞 細菌本身對細胞有毒害作用 使該細菌產生的物質對細胞有毒害作用（5分）
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4．影響植物光合作用強度的因素很多，既有內部因素，也有外部因素。下圖所示的4條曲線是植物光合作用強度在不同影響因素下隨光強度的變化規律，對此相關敘述錯誤的是
5．對下列四幅圖對應的生理活動，不正確的敘述是
A．調節①②③④⑤等過程的相關激素協同
A．生長素對3種器官的作用具有二重性，低濃度
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