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19．一木塊被兩根細繩懸掛在水平和豎直的墻上成如圖所示狀態，關于木塊的受力示意圖有以下（A）、（B）、（C）、（D）四個，其中正確的是（　　）
A．B．C．D．

分析 木塊處于靜止狀態，合力為零．按重力、彈力的順序分析電燈的受力情況，作出力圖．

解答 解：木塊受重力G，方向豎直向下，兩根繩子的拉力，一個拉力水平向右，一個拉力斜向左上方，木塊受力的示意圖如B圖所示．
故選：B．

點評 本題考查了受力分析問題，關鍵是繩子拉力方向的判斷，要知道繩的拉力一定沿著繩指向繩收縮的方向．

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

9．導火索的火焰順著導火索燃燒的速度是0.8cm/s，為了使點火人在導火索火焰燒到爆炸物以前能夠跑到離點火處120m遠的安全地方，人運動的速度-時間圖象如圖所示，問導火索至少需要多長才行？

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

10．在“探究小車速度隨時間變化的規律”的實驗中，得到了一條如圖所示的紙帶，其中0，1，2，3，…是選用的計數點，每相鄰兩個計數點之間還有3個打出的點沒有在圖紙上標出．圖中畫出了將米尺靠在紙帶上測量的情況，讀出圖中所測量點0，1，3的讀數分別是10.00cm、12.60cm、和22.60 cm；打第2號計數點時紙帶的速度是0.63 m/s．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

7．如圖所示，一段長為1m、質量為2kg的通電導體棒懸掛于天花板上．現加一垂直紙面向外的勻強磁場，當通入I=2A電流時懸線的張力恰好為零．求：
（1）所加勻強磁場的磁感應強度B的大小？
（2）如果電流方向不變，通入電流大小變為1A時，此時懸線總拉力又為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示，理想變壓器的原、副線圈匝數之比為n1：n2=4：1，原線圈回路中的電阻A與副線圈回路中的負載電阻B的阻值相等，a、b端加入交流電壓U后，通過A、B兩電阻電流之比IA：IB=1：4；a、b兩端的電壓和電阻B兩端的電壓之比為UA：UB=17：4．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

4．某同學為估測摩托車在水泥路面上行駛時的加速度，設計了下述實驗：將輸液用的500mL玻璃瓶裝適量水后，連同輸液管一起綁在摩托車上，調節輸液管的滴水速度，剛好每隔1.0s滴一滴，該同學騎摩托車，先使之勻加速到某一速度，然后熄火，保持摩托車沿直線滑行，圖是某次實驗中水泥路面上的部分水滴（左側是起點）．假設滴水的時間間隔不變．根據該同學的實驗結果可估算（圖中長度單位：m）：

①騎摩托車行駛至D點時的速度大小為14.0 m/s；
②騎摩托車加速時的加速度大小為3.79 m/s2；減速時的加速度大小為0.188m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

11．如圖所示，在豎直平面內固定有兩個很靠近的同心圓形軌道，外圓ABCD的光滑，內圓A′B′C′D′的上半部分B′C′D′粗糙，下半部分B′A′D′光滑．一質量m=0.2kg的小球從軌道的最低點A，以初速度v0向右運動，球的尺寸略小于兩圓間距，球運動的半徑R=0.2m，取g=10m/s2．
（1）若要使小球始終緊貼外圓做完整的圓周運動，初速度v0至少為多少？
（2）若v0=3m/s，經過一段時間小球到達最高點，內軌道對小球的支持力N=2N，則小球在這段時間內克服摩擦力做的功是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

8．已知m=10kg，μ=$\frac{\sqrt{3}}{3}$，α=37°，如圖，為使木箱勻速運動，拉力F多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

9．測量小物塊Q與平板P之間的動摩擦因數的實驗裝置如圖所示．AB是半徑足夠大的、光滑的四分之一圓弧軌道，與水平固定放置的P板的上表面BC在B點相切，C點在水平地面的垂直投影為C′．重力加速度為g．實驗步驟如下：
①用天平稱出物塊Q的質量m；
②測量出軌道AB的半徑R、BC的長度L和CC′的高度h；
③將物塊Q在A點由靜止釋放，在物塊Q落地處標記其落地點D；
④重復步驟③，共做10次；
⑤將10個落地點用一個盡量小的圓圍住，用米尺測量圓心到C′的距離s．
（1）用實驗中的測量量表示：
（ⅰ）物塊Q到達B點時的動能EkB=mgR；
（ⅱ）物塊Q到達C點時的動能EkC=$\frac{mg{s}^{2}}{4h}$；
（ⅲ）在物塊Q從B運動到C的過程中，物塊Q克服摩擦力做的功Ef=mgR-$\frac{mg{s}^{2}}{4h}$；
（ⅳ）物塊Q與平板P之間的動摩擦因數μ=$\frac{R}{L}$-$\frac{{s}^{2}}{4hL}$．
（2）回答下列問題：
（i）實驗步驟④⑤的目的是通過多次實驗減小實驗結果的誤差．
（ii）已知實驗測得的u值比實際值偏大，其原因除了實驗中測量的誤差之外，其它的可能是圓弧軌道存在摩擦，或接縫B處不平滑．（寫出一個可能的原因即可）．

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