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11.如圖1所示為“探究加速度與力.質量的關系”的實驗裝置,所用器材及裝配方法見圖.小車連接著紙帶,紙帶可由接在50HZ交流電源上的電火花打點計時器打出點跡.研究對象是小車,小車(含小車上放的砝碼)的質量為m1,小桶(含桶內放的砝碼)的質量為m2

(1)關于該實驗,下列說法正確的是C
A.每次改變小車質量時,應重新平衡摩擦力
B.實驗時應先釋放小車后接通電源
C.在根據實驗數據用圖象探究加速度與質量關系時,為了便于分析,應作a-$\frac{1}{{m}_{1}}$圖象
D.本實驗m2應遠大于m1
(2)如圖2所示為某次實驗得到的紙帶,紙帶中相鄰計數點間的距離已標出,相鄰計數點間還有四個點沒有畫出.由此可求得小車的加速度大小為0.60m/s2.(結果保留二位有效數字)
(3)實驗時,某實驗小組由于疏忽,遺漏了平衡摩擦力這一步驟,只是把長木板放于水平桌面上便進行實驗,他測量得到的a-F圖象可能是圖3中的圖線丙.(選填“甲”.“乙”.“丙”)

分析 (1)實驗時需要提前做的工作有兩個:①平衡摩擦力,且每次改變小車質量時,不用重新平衡摩擦力,因為f=mgsinθ=μmgcosθ,m約掉了.②讓小車的質量M遠遠大于小桶(及砝碼)的質量m;
(2)根據勻變速直線運動的推論公式△x=at2可以求出加速度的大小;
(3)如果沒有平衡摩擦力的話,就會出現當有拉力時,物體不動的情況.

解答 解:(1)A、平衡摩擦力,假設木板傾角為θ,則有:f=mgsinθ=μmgcosθ,m約掉了,每次改變小車質量時不需要重新平衡摩擦力,故A錯誤.
B、實驗時應先接通電源后釋放小車,故B錯誤.
C、由牛頓第二定律得:F=m1a,則:a=$\frac{1}{{m}_{1}}$F,當F一定時,a與$\frac{1}{{m}_{1}}$成正比,因此需要作出a-$\frac{1}{{m}_{1}}$圖象,故C正確.
D、讓小車的質量m1遠遠大于小桶(及砝碼)的質量m2,因為:際上繩子的拉力F=m1a=$\frac{{m}_{1}{m}_{2}g}{{m}_{1}+{m}_{2}}$=$\frac{{m}_{2}g}{1+\frac{{m}_{1}}{{m}_{2}}}$,只有當m2<<m1時,F≈m2g,故D錯誤.故選C.
(2)相鄰計數點間還有四個點沒有畫出,則計數點間的時間間隔:t=0.02×5=0.1s,
由勻變速直線運動的推論△x=at2可知,加速度為:a=$\frac{DE-AB+EF-BC+FG-CD}{9{t}^{2}}$=$\frac{0.0340-0.0160+0.0400-0.0220+0.0460-0.0280}{9×0.{1}^{2}}$≈0.60m/s2
(3)實驗時遺漏了平衡摩擦力這一步驟,則小車受到的合力小于砝碼與砝碼盤的重力,a-F圖象在F軸上有截距,由圖3所示圖象可知,圖象應為丙所示圖線.
故答案為:(1)C;(2)0.60;(3)丙.

點評 會根據實驗原理分析分析為什么要平衡摩擦力和讓小車的質量M遠遠大于小桶(及砝碼)的質量m,且會根據原理分析實驗誤差.

練習冊系列答案
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6.下列關于重力的說法正確的是(  )
A.重力的方向不一定豎直向下
B.重力就是物體受到地球的吸引力
C.物體的重心不一定在物體上
D.同一個物體在赤道和北極所受重力相同

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

2.一個物體受到兩個共點力的作用,力的大小分別為6N和8N,夾角為90°,其合力大小為(  )
A.2 NB.10 NC.14 ND.48 N

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

19.在水平固定的長木板上,用物體A、B分別探究了加速度隨著合外力的變化的關系,實驗裝置如圖(1)所示(打點計時器、紙帶圖中未畫出).實驗過程中用不同的重物P分別掛在光滑的輕質動滑輪上,使平行于長木板的不可伸長的細線(中間連結有一輕質細彈簧)分別拉動長木板上的物塊由靜止開始加速運動(紙帶與打點計時器之間阻力及空氣阻力可忽略),實驗后進行數據處理,得到了物塊A、B的加速度a與輕質彈簧秤的伸長量x的關系圖象分別如圖(2)中的A、B所示(g已知),

(1)(多選題)由圖判斷下列說法正確的是AC
A.一端帶有定滑輪的長木板,未達到平衡物塊所受摩擦力的目的
B.實驗中重物P的質量應遠小于物塊的質量
C.若在實驗中長木板是水平的,圖(2)中又知道了圖象的截距,就能求解出物體與木板間的動摩擦因數
D.試驗中,應該先釋放重物再接通打點計時器的電源
(2)某同學仔細分析了圖(2)中兩條線不重合的原因,得出結論:兩個物體的質量不等,且mA小于 mB(填“大于”“等于”或“小于”);兩物體與木板之間動摩擦因數?A大于 ?B(填“大于”“等于”或“小于”).

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,與水平地面夾角為銳角的下面低端A向上有三個等間距點B、C和D,即AB=BC=CD.小滑塊P以初速v從A出發,沿斜面向上運動.先設置斜面與滑塊間處處無摩擦,則滑塊到達D位置剛好停下,而后下滑.若設置斜面 AB部分與滑塊間有處處相同的摩擦,其余部位與滑塊間仍無摩擦,則滑塊上行到C位置剛好停下,而后下滑.滑塊下滑到B位置時速度以及回到 A端時速度大小分別為(  )
A.$\frac{v}{2}$、$\frac{\sqrt{3}v}{3}$B.$\frac{\sqrt{3}v}{3}$、$\frac{\sqrt{3}v}{3}$C.$\frac{v}{2}$、$\frac{\sqrt{3}v}{2}$D.$\frac{v}{2}$、$\frac{v}{2}$

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

16.某實驗小組的同學在“驗證牛頓第二定律”實驗中,使用了如圖1所示的實驗裝置.

(1)在下列測量工具中,本次實驗需要用的測量儀器有BD.(選填測量儀器前的字母)
A.游標卡尺B.刻度尺C.秒表D.天平
(2)實驗中,為了可以將細線對小車的拉力看成是小車所受的合外力,某同學先調節長木板一端滑輪的高度,使細線與長木板平行.接下來還需要進行的一項必須且正確的操作是B.(選填選項前的字母)
A.將長木板水平放置,讓小車連著已經穿過打點計時器的紙帶,給打點計時器通電,調節砂和砂桶的總質量的大小,使小車在砂和砂桶的牽引下運動,從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運動
B.將長木板的右端墊起適當的高度,讓小車連著已經穿過打點計時器的紙帶,撤去砂和砂桶,給打點計時器通電,輕推一下小車,從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運動
C.將長木板的右端墊起適當的高度,撤去紙帶以及砂和砂桶,輕推一下小車,觀察判斷小車是否做勻速運動
(3)某同學在做保持小車質量不變,驗證小車的加速度與其合外力成正比的實驗時,根據測得的數據作出如圖2所示的a-F圖線,所得的圖線既不過原點,又不是直線,原因可能是AD.(選填選項前的字母)
A.木板右端所墊物體較低,使得木板的傾角偏小
B.木板右端所墊物體較高,使得木板的傾角偏大
C.小車質量遠大于砂和砂桶的質量
D.砂和砂桶的質量不滿足遠小于小車質量
(4)在某次利用上述已調整好的裝置進行實驗中,保持砂和砂桶的總質量不變,改變小車中砝碼的質量m,并測出小車中不同砝碼質量時所對應的加速度a,以m為橫坐標,$\frac{1}{a}$為縱坐標,在坐標紙上作出如圖3所示的$\frac{1}{a}$-m圖象,實驗結果驗證了牛頓第二定律.如果圖線的斜率為k,截距為b,則小車的質量為$\frac{b}{k}$,小車受到的拉力大小為$\frac{1}{k}$.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

3.用圖甲所示的實驗裝置驗證牛頓第二定律.
(1)某同學通過實驗得到如圖乙所示的a-F圖象,圖線不過原點的原因是沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足.
(2)某同學得到如圖丙所示的紙帶.已知打點計時器電源頻率為50Hz. A、B、C、D、E、F、G是紙帶上7個連續的點.△x=xDG-xAD=1.80cm,由此可算出小車的加速度a=5.00m/s2(保留三位有效數字).

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20.在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中,某同學使用了如圖甲所示的裝置.請根據實驗思路回答下列問題:

(1)通過實驗得到如圖乙所示的a-F圖象,造成這一結果的原因是:在平衡摩擦力時木板與水平桌面的夾角偏大(填“偏大”或“偏小”).
(2)該同學得到如圖丙所示的紙帶.已知打點計時器電源頻率為50Hz.A、B、C、D、E、F、G是紙帶上7個計數點,兩計數點之間還有四個點未畫出.由此可算出運動過程中小車的加速度為0.20m/s2.(結果保留兩位有效數字)

(3)關于這套實驗裝置,下列說法正確的是ABC
A.用該套實驗裝置驗證牛頓第二定律時,實驗中除了必須墊高長木板以平衡摩擦力外,還必須保證小沙桶質量遠小于滑塊質量
B.用該套實驗裝置驗證牛頓第二定律,若該同學能找到用以測量細線張力的力傳感器,實驗中不必保證小沙桶質量遠小于滑塊質量,但仍然必須墊高長木板以平衡摩擦力
C.用該套實驗裝置可以以滑塊為研究對象驗證動能定理,實驗中必須墊高長木板以平衡摩擦力,同時必須滿足小沙桶質量遠小于滑塊質量
D.用該套實驗裝置可以以滑塊與小砂桶組成的系統驗證機械能守恒定律,實驗中除了必須墊高木板以平衡摩擦力,同時必須保證小沙桶質量遠小于滑塊質量.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

1.在“驗證力的平行四邊形定”的實驗情況如圖1所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結點,OB和OC為細繩.圖2是在白紙上根據實驗結果畫出的圖.
(1)圖2中的F與F’兩力中,方向一定沿AO方向的是F’.
(2)在實驗中,如果將細繩也換成橡皮筋,那么實驗結果是否會發生變化?
答:不變.(選填“變”或“不變”)
(3)本實驗采用的科學方法是:B.
A.理想實驗法B.等效替代法C.控制變量法D.建立物理模型法.

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同步練習冊答案
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