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(本小題滿分14分)已知函數(shù)
(Ⅰ)若函數(shù)在定義域內(nèi)為增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(Ⅱ)設(shè),若函數(shù)存在兩個(gè)零點(diǎn),且滿足,問:函數(shù)處的切線能否平行于軸?若能,求出該切線方程;若不能,請說明理由。

(Ⅰ).(Ⅱ)答:函數(shù)處的切線不能平行于軸.

解析試題分析:(Ⅰ)因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/b0/2/1wed13.png" style="vertical-align:middle;" />,
,因?yàn)楹瘮?shù)在定義域內(nèi)為增函數(shù),所以恒成立且不恒為0,即恒成立且不恒為0,所以恒成立且不恒為0,所以
(Ⅱ)

(Ⅱ)假設(shè)F(x)在的切線平行于x軸,其中
,綜合題意有:

由①②得,由④得
,所以函數(shù)
此式與⑤矛盾,所以函數(shù)處的切線不能平行于軸.
考點(diǎn):導(dǎo)數(shù)的幾何意義;利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性;利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的最值。
點(diǎn)評(píng):利用導(dǎo)數(shù)工具討論函數(shù)的單調(diào)性,是求函數(shù)的值域和最值的常用方法,本題還考查了分類討論思想在函數(shù)題中的應(yīng)用,同學(xué)們在做題的同時(shí),可以根據(jù)單調(diào)性,結(jié)合函數(shù)的草圖來加深對(duì)題意的理解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知函數(shù) ,且能表示成一個(gè)奇函數(shù)和一個(gè)偶函數(shù)的和.
(1)求的解析式.
(2)命題:函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù);命題:函數(shù)是減函數(shù),如果命題有且僅有一個(gè)是真命題,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
(3)在(2)的條件下,比較的大小.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

(本小題滿分12分)已知函數(shù)
(I)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若恒成立,試確定實(shí)數(shù)k的取值范圍;
(Ⅲ)證明:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

(本小題滿分14分)
已知函數(shù)f(x)=(x2+ax-2a-3)·e3-x (a∈R)
(1)討論f(x)的單調(diào)性;
(2)設(shè)g(x)=(a2+)ex(a>0),若存在x1,x2∈[0,4]使得|f(x1)-g(x2)|<1成立,求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

(14分)已知函數(shù)
(1) 當(dāng)a= -1時(shí),求函數(shù)的最大值和最小值;
(2) 求實(shí)數(shù)a的取值范圍,使y=f(x)在區(qū)間上是單調(diào)函數(shù)
(3) 求函數(shù)f(x)的最小值g(a),并求g(a)的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

不等式選講已知函數(shù)
⑴當(dāng)時(shí),求函數(shù)的最小值;
⑵當(dāng)函數(shù)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/7f/6/xug341.png" style="vertical-align:middle;" />時(shí),求實(shí)數(shù)的取值范圍。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

(本題滿分12分)
已知函數(shù)
(I)求的最小值;
(II)若對(duì)所有都有,求實(shí)數(shù)的取值范圍。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

(本小題滿分13分)
設(shè)函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)為,且
(Ⅰ)求函數(shù)的圖象在x=0處的切線方程;
(Ⅱ)求函數(shù)的極值。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

已知函數(shù)).
(1)若的定義域和值域均是,求實(shí)數(shù)的值;
(2)若對(duì)任意的,總有,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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同步練習(xí)冊答案
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