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7.已知函數y=f(x)的圖象關于原點對稱,且當x∈(-∞,0),f(x)+xf′(x)<0成立,若a=(-2)×f(-2),b=f(1),c=3×f(3),則a,b,c的關系大小是( 。
A.b>a>cB.c>b>aC.c>a>bD.a>c>b

分析 構造函數F(x)=xf(x),求導數,判斷單調性求解,再判斷F(x)的奇偶性,即可得到F(-3)>F(-2)>F(-1),問題得以解決.

解答 解:令函數F(x)=xf(x),則F′(x)=f(x)+xf′(x)
∵f(x)+xf′(x)<0,
∴F(x)=xf(x)在(-∞,0)單調遞減,
∵函數y=f(x)的圖象關于原點對稱,
∴y=f(x)是定義在R上的奇函數,
可知F(x)=xf(x)在R上為偶函數
∵a=-2f(-2),b=f(1),c=3•f(3),
∴a=F(-2),b=F(-1),c=F(-3)
∴F(-3)>F(-2)>F(-1),
即c>a>b
故選:C

點評 本題考察了復合函數的求導,導數在單調性中的應用,關鍵構造函數,掌握函數的奇偶性和單調性,屬于中檔題

練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:填空題

17.設函數y=f(x)的定義域為D,值域為A,如果存在函數x=g(t),使得函數y=f[g(t)]的值域仍是A,那么稱x=g(t)是函數y=f(x)的一個等值域變換.設f(x)=log2x的定義域為[2,8],已知x=g(t)=$\frac{{m{t^2}-nt+m}}{{{t^2}+1}}({m∈R,n∈{R_+}})$是y=f(x)的一個等值變換,且函數y=f[g(t)]的定義域為R,則m=5,n=6.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

18.在如圖的幾何體中,四邊形CDEF為正方形,四邊形ABCD為等腰梯形,AB∥CD,AB=2BC,∠ABC=60°,AC⊥FB.
(1)求證:AC⊥平面FBC;
(2)求平面CBF與平面ADE所成夾角的正弦值.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

15.已知函數f(x)=x2-ax+lnx(a∈R).
(1)若函數f(x)在x=1處取得極小值,求函數f(x)的極大值;
(2)若x∈(0,e]時,函數f(x)≤1恒成立,求a的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

2.函數f(x)=$\frac{a+lnx}{x}$,若曲線f(x)在點(e,f(e))處的切線與直線e2x-y+e=0垂直(其中e為自然對數的底數).
(1)求f(x)的單調區間和極值.
(2)求證:當x>1時,$\frac{f(x)}{e+1}$>$\frac{2{e}^{x-1}}{(x+1)(x{e}^{x}+1)}$.

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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

12.極坐標系中,圓心在$(1,\frac{π}{4})$,半徑為1的圓的方程為( 。
A.$ρ=2sin(θ-\frac{π}{4})$B.$ρ=2cos(θ-\frac{π}{4})$C.$ρcos(θ-\frac{π}{4})=2$D.$ρsin(θ-\frac{π}{4})=2$

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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

19.在正三棱柱ABC-A1B1C1中,AB=2,點D、E分別是棱AB、BB1的中點,若DE⊥EC1,則側棱AA1的長為( 。
A.1B.2C.$\sqrt{2}$D.$2\sqrt{2}$

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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

16.已知橢圓$\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1(a>b>0)$的左右焦點分別為F1,F2,點A在橢圓上,AF2⊥x軸,若$\frac{{|A{F_1}|}}{{|A{F_2}|}}=\frac{5}{3}$,則橢圓的離心率等于(  )
A.2B.$\frac{1}{5}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{3}$

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

17.橢圓C的方程為$\frac{{x}^{2}}{{a}^{2}}$+$\frac{{y}^{2}}{^{2}}$=1(a>b>0),F1,F2分別是它的左、右焦點,已知橢圓C過點(0,1),且離心率e=$\frac{2\sqrt{2}}{3}$.
(1)求橢圓C的方程;
(2)如圖,設橢圓的左、右頂點分別為A、B,直線l的方程為x=4,P是橢圓上異于A、B的任意一點,直線PA、PB分別交直線l于D、E兩點,求證$\overrightarrow{{F}_{1}D}$•$\overrightarrow{{F}_{2}E}$為一定值,并求出這一定值;
(3)是否存在過點Q(1,0)的直線m(與x軸不垂直)與橢圓C交于M、N兩點,使 $\overrightarrow{M{F}_{1}}$⊥$\overrightarrow{N{F}_{1}}$,若存在,求出l的斜率,若不存在,請說明理由.

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