【題目】下列有關統計知識的四個命題正確的是( )
A. 衡量兩變量之間線性相關關系的相關系數越接近
,說明兩變量間線性關系越密切
B. 在回歸分析中,可以用卡方來刻畫回歸的效果,
越大,模型的擬合效果越差
C. 線性回歸方程對應的直線至少經過其樣本數據點中的一個點
D. 線性回歸方程中,變量
每增加一個單位時,變量
平均增加
個單位
【答案】A
【解析】分析:利用“卡方”的意義、相關指數的意義及回歸分析的適用范圍,逐一分析四個答案的真假,可得答案.
詳解:A. 衡量兩變量之間線性相關關系的相關系數越接近
,說明兩變量間線性關系越密切,正確;
B. 在回歸分析中,可以用卡方來刻畫回歸的效果,
越大,模型的擬合效果越差,錯誤
對分類變量與
的隨機變量的
觀測值來說,
越大,“
與
有關系”可信程度越大; 故B錯誤;
C. 線性回歸方程對應的直線至少經過其樣本數據點中的一個點,錯誤,回歸直線
可能不經過其樣本數據點中的任何一個點;
D. 線性回歸方程中,變量
每增加一個單位時,變量
平均增加
個單位,錯誤,由回歸方程可知變量
每增加一個單位時,變量
平均增加
個單位.
故選A.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某高校數學系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負責,已知該系共有n位學生,每次活動均需該系k位學生參加(n和k都是固定的正整數),假設李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機地發給該系k位學生,且所發信息都能收到,記該系收到李老師或張老師所發活動通知信息的學生人數為X.
(1)求該系學生甲收到李老師或張老師所發活動通知信息的概率;
(2)求使P(X=m)取得最大值的整數m.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某村電費收取有以下兩種方案供農戶選擇:
方案一:每戶每月收取管理費2元,月用電量不超過30度時,每度0.5元;超過30度時,超過部分按每度0.6元收取;
方案二:不收管理費,每度0.58元.
(1)求方案一收費(元)與用電量
(度)間的函數關系;
(2)老王家九月份按方案一交費35元,問老王家該月用電多少度?
(3)老王家該月用電量在什么范圍內,選擇方案一比選擇方案二更好?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線的參數方程為 (t為參數),其中p>0,焦點為F,準線為l.過拋物線上一點M作l的垂線,垂足為E.若|EF|=|MF|,點M的橫坐標是3,則p= .
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=sin(2x+ )+sin(2x﹣
)+2cos2x﹣1,x∈R.
(1)求函數f(x)的最小正周期;
(2)求函數f(x)在區間[ ]上的最大值和最小值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知{an}是等差數列,其前n項和為Sn , {bn}是等比數列,且a1=b1=2,a4+b4=27,S4﹣b4=10.
(1)求數列{an}與{bn}的通項公式;
(2)記Tn=anb1+an﹣1b2+…+a1bn , n∈N* , 證明:Tn+12=﹣2an+10bn(n∈N*).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知關于x的一元二次方程x2﹣(2m+3)x+m2+2=0.
(1)若方程有實數根,求實數m的取值范圍;
(2)若方程兩實數根分別為x1、x2,且滿足x12+x22=31+|x1x2|,求實數m的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某大學餐飲中心為了了解新生的飲食習慣,在某學院大一年級名學生中進行了抽樣調查,發現喜歡甜品的占
.這
名學生中南方學生共
人。南方學生中有
人不喜歡甜品.
(1)完成下列列聯表:
喜歡甜品 | 不喜歡甜品 | 合計 | |
南方學生 | |||
北方學生 | |||
合計 |
(2)根據表中數據,問是否有的把握認為“南方學生和北方學生在選用甜品的飲食習慣方面有差異”;
(3)已知在被調查的南方學生中有名數學系的學生,其中
名不喜歡甜品;有
名物理系的學生,其中
名不喜歡甜品.現從這兩個系的學生中,各隨機抽取
人,記抽出的
人中不喜歡甜品的人數為
,求
的分布列和數學期望.
附:.
0.15 | 0.100 | 0.050 | 0.025 | 0.010 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某居民小區有兩個相互獨立的安全防范系統(簡稱系統)A和B,系統A和B在任意時刻發生故障的概率分別為 和p.
(1)若在任意時刻至少有一個系統不發生故障的概率為 ,求p的值;
(2)設系統A在3次相互獨立的檢測中不發生故障的次數為隨機變量ξ,求ξ的概率分布列及數學期望Eξ.
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