【題目】在中,
,
,AB的垂直平分線分別交AB,AC于D、E(圖一),沿DE將
折起,使得平面
平面BDEC(圖二).
(1)若F是AB的中點(diǎn),求證:平面ADE.
(2)P是AC上任意一點(diǎn),求證:平面平面PBE.
(3)P是AC上一點(diǎn),且平面PBE,求二面角
的大小.
【答案】(1)見解析(2)見解析(3)
【解析】
(1)取BD的中點(diǎn)為M,連續(xù)FM,CM,通過證明面面ADE,由此證得
面ADE;(2)由平面幾何知識可知
,
,平面
平面BDEC,則
平面BDEC,從而
,根據(jù)線面垂直的判定定理可知
面ACD,而
面PBE,最后根據(jù)面面垂直的判定定理可知平面
平面PBE;
(3)根據(jù)(2)面ACD,設(shè)
,則
,
,根據(jù)二面角平面角的定義可知
為二面角
的平面角,在三角形PQC中求出此角即可.
(1)證明:取BD的中點(diǎn)為M,連續(xù)FM,CM
為AB的中點(diǎn),
,
由題知為等邊三角形,
,又
,∴面
面ADE,
面CMF,
面ADE
圖1 圖2
(2)證明:由平面幾何知識:,
,平面
平面BDEC
平面BDEC,
,
面ACD,
面PBE,
∴平面平面PBE
(3)由(2)面ACD,
設(shè),
由題意知,
,
為二面角
的平面角
,
,
,
∴二面角的大小為
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著經(jīng)濟(jì)水平及個(gè)人消費(fèi)能力的提升,我國居民對精神層面的追求愈加迫切,如圖是2007年到2017年我國城鎮(zhèn)居民教育、文化、服務(wù)人均消費(fèi)支出同比增速的折線圖,圖中顯示2007年的同比增速為10%, 即2007年與2006年同時(shí)期比較2007年的人均消費(fèi)支出費(fèi)用是2006年的1.1倍.則下列表述中正確的是( )
A.2007年到2017年,同比增速的中位數(shù)約為10%
B.2007年到2017年,同比增速的極差約為12%
C.2011年我國城鎮(zhèn)居民教育、文化、服務(wù)人均消費(fèi)支出的費(fèi)用最高
D.2007年到2017年,我國城鎮(zhèn)居民教育、文化、服務(wù)人均消費(fèi)支出的費(fèi)用逐年增加
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有高一學(xué)生兩人,高二學(xué)生兩人,高三學(xué)生一人,將這五人排成一行,要求同一年級的學(xué)生不能相鄰,則不同的排法總數(shù)為______.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,已知棱
,
,
兩兩垂直,長度分別為1,2,2.若
(
),且向量
與
夾角的余弦值為
.
(1)求的值;
(2)求直線與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】直線ax+by=1與圓x2+y2=1相交于A,B兩點(diǎn)(其中a,b是實(shí)數(shù)),且△AOB是直角三角形(O是坐標(biāo)原點(diǎn)),則點(diǎn)P(a,b)與點(diǎn)(0,1)之間距離的最小值為( ).
A.0B.C.
-1D.
+1
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)為
,且
在橢圓E上.
(1)求橢圓E的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)已知垂直于x軸的直線交E于A、B兩點(diǎn),垂直于y軸的直線
交E于C、D兩點(diǎn),
與
的交點(diǎn)為P,且
,間:是否存在兩定點(diǎn)M,N,使得
為定值?若存在,求出M,N的坐標(biāo),若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《宋人撲棗圖軸》是作于宋朝的中國古畫,現(xiàn)收藏于中國臺北故宮博物院.該作品簡介:院角的棗樹結(jié)實(shí)累累,小孩群來攀扯,枝椏不停晃動(dòng),粒粒棗子搖落滿地,有的牽起衣角,有的捧著盤子拾取,又玩又吃,一片興高采烈之情,躍然于絹素之上.甲、乙、丙、丁四人想根據(jù)該圖編排一個(gè)舞蹈,舞蹈中他們要模仿該圖中小孩撲棗的爬、扶、撿、頂四個(gè)動(dòng)作,四人每人模仿一個(gè)動(dòng)作.若他們采用抽簽的方式來決定誰模仿哪個(gè)動(dòng)作,則甲不模仿“爬”且乙不模仿“扶”的概率是( )
A.B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),且
在
處切線垂直于
軸.
(1)求的值;
(2)求函數(shù)在
上的最小值;
(3)若恒成立,求滿足條件的整數(shù)
的最大值.
(參考數(shù)據(jù),
)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中
,
為自然對數(shù)的底數(shù).
(1)若函數(shù)既有極大值又有極小值,試求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)設(shè),且
,
是函數(shù)
的兩個(gè)零點(diǎn),求證:
.
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