【題目】已知函數,
,其中
是自然對數的底數.
(Ⅰ),使得不等式
成立,試求實數
的取值范圍;
(Ⅱ)若,求證:
.
【答案】(Ⅰ);(Ⅱ)證明見解析.
【解析】
試題第一問根據題意將問題轉化為在區間
上的最大值小于等于
在區間
上的最大值,之后根據函數的單調性求得相應的最值,第二問轉化不等式,將問題轉化為一個函數的最小值大于另一個函數的最大值,從而求得結果.
試題解析:(Ⅰ) 由題意,,使得不等式
成立,
等價于.1分
,
當時,
,故
在區間
上單調遞增,
所以時,
取得最大值1.即
又當時,
,
所以在
上單調遞減,所以
,
故在區間
上單調遞減,因此,
時,
.
所以,則
.
實數的取值范圍是
.
(Ⅱ)當時,要證
,只要證
,
即證,由于
,
只要證.
下面證明時,不等式
成立.
令,則
,
當時,
,
單調遞減;
當時,
,
單調遞增.
所以當且僅當時,
取最小值為1.
法一:,則
,即
,即
,
由三角函數的有界性,,即
,所以
,而
,
但當時,
;
時,
所以,,即
綜上所述,當時,
成立.
法二:令,其可看作點
與點
連線的斜率
,
所以直線的方程為:
,
由于點在圓
上,所以直線
與圓
相交或相切,
當直線與圓
相切且切點在第二象限時,
直線取得斜率
的最大值為
.而當
時,
;
時,
.所以,
,即
綜上所述,當時,
成立.
法三:令,則
,
當時,
取得最大值1,而
,
但當時,
;
時,
所以,,即
綜上所述,當時,
成立.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為增進市民的環保意識,某市有關部門面向全體市民進行了一次環保知識的微信問卷測試活動,每位市民僅有一次參與問卷測試機會.通過抽樣,得到參與問卷測試的1000人的得分數據,制成頻率分布直方圖如圖所示.
(1)估計成績得分落在[86,100]中的概率.
(2)設這1000人得分的樣本平均值為.
(i)求(同一組數據用該區間的中點值作代表);
(ii)有關部門為參與此次活動的市民贈送20元或10元的隨機話費,每次獲贈20元或10元的隨機話費的概率分別為和
.得分不低于
的可獲贈2次隨機話費,得分低于
的可獲贈1次隨機話費.求一位市民參與這次活動獲贈話費
的平均估計值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,以坐標原點
為極點,
軸的正半軸為極軸建立極坐標系,直線
的坐標方程為
,曲線
的參數方程為
(
為參數,
).
(1)求直線的直角坐標方程及曲線
的普通方程;
(2)直線和曲線
相交于點
,
,設相交弦的長度為
,求
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系中,曲線
的參數方程為
為參數且
,
,
,曲線
的參數方程為
為參數),以
為極點,
軸正半軸為極軸建立極坐標系,曲線
的極坐標方程為
.
(1)求的普通方程及
的直角坐標方程;
(2)若曲線與曲線
分別交于點
,
,求
的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①:在平行四邊形中,
,
,將
沿對角線
折起,使
,連結
,得到如圖②所示三棱錐
.
(1)證明:平面
;
(2)若,二面角
的平面角的正切值為
,求直線
與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】《九章算術》是我國古代內容極為豐富的數學名著,卷一《方田》中有如下兩個問題:
[三三]今有宛田,下周三十步,徑十六步.問為田幾何?
[三四]又有宛田,下周九十九步,徑五十一步.問為田幾何?
翻譯為:[三三]現有扇形田,弧長30步,直徑長16步.問這塊田面積是多少?
[三四]又有一扇形田,弧長99步,直徑長51步.問這塊田面積是多少?
則下列說法正確的是( )
A.問題[三三]中扇形的面積為240平方步B.問題[三四]中扇形的面積為平方步
C.問題[三三]中扇形的面積為60平方步D.問題[三四]中扇形的面積為平方步
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