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已知b>-1,c>0,函數f(x)=x+b的圖象與函數g(x)=x2+bx+c的圖象相切.
(Ⅰ)求b與c的關系式(用c表示b);
(Ⅱ)設函數F(x)=f(x)g(x)在(-∞,+∞)內有極值點,求c的取值范圍.
【答案】分析:(1)注意把握題目中的信息,f(x)和g(x)在同一點處具有相同的切線斜率.即f′(x)=g′(x
(2)由構造的新函數F(x)在R上有極值點,得到二次函數F′(x)有兩個零點,再將上題的結論代入可解.
解答:解:(Ⅰ)依題意,令f'(x)=g'(x),得2x+b=1,
.由于,得(b+1)2=4c.
,∴
(Ⅱ)F(x)=f(x)g(x)=x3+2bx2+(b2+c)x+bc.
F′(x)=3x2+4bx+b2+c.
令F'(x)=0,即3x2+4bx+b2+c=0.
則△=16b2-12(b2+c)=4(b2-3c).
若△=0,則F'(x)=0有一個實根x,且F'(x)的變化如下:

于是x=x不是函數F(x)的極值點.若△>0,
則F′(x)=0有兩個不相等的實根x1,x2(x1<x2)且F′(x)的變化如下:

由此,x=x1是函數F(x)的極大值點,x=x2是函數F(x)的極小值點.
綜上所述,當且僅當△=0時,函數F(x)在(-∞,+∞)上有極值點.

,∴
解之得0<c<7-4或c>7+4
故所求c的取值范圍是(0,7-4)∪(7+4,+∞).
點評:本題考查導數、切線、極值等知識及綜合運用數學知識解決問題的能力.其中三次多項式函數也是高考中對導數考查的常見載體.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

已知b>-1,c>0,函數f(x)=x+b的圖象與函數g(x)=x2+bx+c的圖象相切.
(Ⅰ)求b與c的關系式(用c表示b);
(Ⅱ)設函數F(x)=f(x)g(x)在(-∞,+∞)內有極值點,求c的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知b>-1,c>0,函數f(x)=x+b的圖象與函數g(x)=x2+bx+c的圖象相切.
(Ⅰ)求b與c的關系式(用c表示b);
(Ⅱ)設函數F(x)=f(x)g(x),
(ⅰ)當c=4時,在函數F(x)的圖象上是否存在點M(x0,y0),使得F(x)在點M的切線斜率為
b3
,若存在,求出點M的坐標;若不存在,說明理由.
(ⅱ)若函數F(x)在(-∞,+∞)內有極值點,求c的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知b>-1,c>0,函數f(x)=x+b的圖象與函數g(x)=x2+bx+c的圖象相切.
(1)設b=φ(c),求φ(c);
(2)設D(x)=
g(x)f(x)
(其中x>-b)在[-1,+∞)上是增函數,求c的最小值;
(3)是否存在常數c,使得函數H(x)=f(x)g(x)在(-∞,+∞)內有極值點?若存在,求出c的取值范圍;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知b>-1,c>0,函數f(x)=x+b的圖象與函數g(x)=x2+bx+c的圖象相切.
(1)設b=?(c),求?(c);
(2)是否存在常數c,使得函數H(x)=f(x)g(x)在(-∞,+∞)內有極值點.若存在,求出c的取值范圍;若不存在,請說明理由.

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