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已知為偶函數(shù),當(dāng)時,,則不等式的解集為( )

A. B.

C. D.

 

B

【解析】

試題分析:當(dāng)時,由,得;當(dāng)時,由,得,則,故,又因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/GZSX/web/STSource/2015021606040046708744/SYS201502160604023577529061_DA/SYS201502160604023577529061_DA.010.png">為偶函數(shù),不等式的解集為

考點(diǎn):1、函數(shù)的圖象與性質(zhì);2、分段函數(shù).

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆河北省石家莊市五校聯(lián)合體高三上學(xué)期第一次月考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

將函數(shù)的圖象按向量平移后,得到函數(shù)的圖象,則函數(shù)的解析式為( )

A.

B.

C.

D.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆河北省唐山市高三10月月考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

上的偶函數(shù),若將的圖象向右平移一個單位后,則得到一個奇函數(shù)的圖象,且,則的值為( )

A.-1 B. C.1 D.不能確定

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆江西省紅色六校高三第一次聯(lián)考文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

對某校高一年級學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)次數(shù)統(tǒng)計(jì),隨機(jī)抽去了名學(xué)生作為樣本,得到這名學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù),根據(jù)此數(shù)據(jù)作出了頻數(shù)與頻率的統(tǒng)計(jì)表如下:

(1)求出表中的值;

(2)在所取樣本中,從參加社區(qū)服務(wù)的次數(shù)不少于次的學(xué)生中任選人,求至少一人參加社區(qū)服務(wù)次數(shù)在區(qū)間內(nèi)的概率.

分組

頻數(shù)

頻率

9

0.45

5

n

m

r

2

0.1

合計(jì)

M

1

 

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆江西省紅色六校高三第一次聯(lián)考文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

設(shè)分別為雙曲線的左、右焦點(diǎn).若在雙曲線右支上存在點(diǎn),滿足,且到直線的距離等于雙曲線的實(shí)軸長,則該雙曲線的離心率為 ( )

A. B.2 C. D.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆江西省南昌市三校高三10月聯(lián)考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

已知函數(shù)f(x)=x2·ln|x|(x≠0).

(1)求f(x)的最值;

(2)若關(guān)于x的方程f(x)=kx-1無實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆江西省南昌市三校高三10月聯(lián)考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

若函數(shù)f(x)=3|cosx|-cosx+m, x∈(0, 2π),有兩個互異零點(diǎn),則實(shí)數(shù)m的取值范圍是_________.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆江西省高三上學(xué)期第三次考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

已知向量,設(shè)函數(shù)

(1)求在區(qū)間上的零點(diǎn);

(2)在中,角的對邊分別是,且滿足,求的取值范圍.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆江蘇省連云港高二下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(選修物理)(解析版) 題型:解答題

某同學(xué)參加高二學(xué)業(yè)水平測試的4門必修科目考試,已知該同學(xué)每門學(xué)科考試成績達(dá)到“A”等級的概率均為,且每門考試成績的結(jié)果互不影響.

求該同學(xué)至少得到兩個“A”的概率;

(2)已知在高考成績計(jì)分時,每有一科達(dá)到“A”,則高考成績加1分,如果4門學(xué)科均達(dá)到“A”,則高考成績額外再加1分.現(xiàn)用隨機(jī)變量Y表示該同學(xué)學(xué)業(yè)水平測試的總加分,求Y的概率分布列和數(shù)學(xué)期望.

 

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