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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對群落演替的理解不正確的是( )

A.群落是一個動態系統,是不斷發展變化的

B.裸巖上演替的草本植物階段,也有喬木的種子遷入,但不適合生長

C.群落演替的本質是生物和環境相互作用共同演變的過程

D.人工群落組建后,它的物種豐富度不再變化

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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究人員調查了8年間某養兔場種群數量的變化情況,并據此繪制了如圖的λ值變化曲線,以下敘述正確的是( )

A.第2~4年兔種群數量平穩上升

B.第4~6年兔種群數量保持相對穩定

C.第6~8年兔種群數量上升趨勢和第2~4相同

D.第8年兔種群密度大于剛開始的種群密度

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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示內環境穩態的部分調節機制。下列表述錯誤的是( )

A.在圖中①~⑥處應當用雙箭頭表示的有①④⑤⑥

B.若⑥表示促性腺激素,則⑥的分泌量不僅僅受促性腺激素釋放激素的調節

C.若⑤表示免疫活性分子,則⑤只能是漿細胞產生的抗體分子

D.圖中①表示信息分子,既可能是神經遞質,又可能是激素分子

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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于生態系統組成成分的敘述正確的有幾個( )

①植物都是生產者

②自養生物都是生產者

③細菌、真菌都是分解者

④動物都是消費者

⑤異養型生物都是消費者

A.一個 B.兩個 C.三個 D.四個

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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以蟲治蟲是生態農業的重要內容,如圖表示某一生態系統中四種生物所含有機物的總量。假設這四種生物只構成一條食物鏈,請問在一段時間內,如果甲的種群數量增加,其可能引起的后果是( )[來源

A.乙和丁的種群數量都增加

B.乙和丁的種群數量都減少

C.乙和丙的種群數量都減少

D.乙和丙的種群數量都增加

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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某草原生態系統流經第二營養級的能量示意圖,其中a表示該營養級食物的攝入量,f表示流向下一營養級的能量。以下分析正確的是( )

A.圖中b表示用于生長發育和繁殖的能量

B.c表示生物體內儲存有機物

C.d中能量均未被該營養級生物同化

D.為提高羊肉的產量,應該提高圖中c∕a的比值

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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某草原上倉鼠種群數量變化圖(K0表示倉鼠種群在無天敵狀態下的環境容納量)。據圖分析,下列說法錯誤的是( )

A.當某種天敵進入一段時間后,倉鼠種群數量達到了相對穩定狀態,則天敵最可能進入的時間為C時

B.從甲圖可知,倉鼠的種群數量呈S形,在捕食壓力下,倉鼠種群的環境容納量降在K2-K3之間

C.K0表示倉鼠種群在無天敵進入時的環境容納量,即倉鼠種群在理想條件下的環境容納量

D.該倉鼠種群數量越多,其天敵所能獲得的能量就越多

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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究生態系統中的能量流動規律,可以幫助人們最有效地利用能量。在農田生態系統中,能夠實現對秸稈中的能量有效利用的措施包括( )

①就地燃燒秸稈

②秸稈用作飼料

③發酵秸稈產生沼氣

④秸稈用于造紙

①②

B.②③

C.③④

D.①④

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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如果某動物食物中有 3∕5來自綠色植物,1∕5來自于小型肉食動物,1∕5來自羊肉,假如傳遞效率為20%,那么該動物每增加1千克體重,總共需消耗植物約( )

A.330千克 B.226千克

C.126千克 D.33千克

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科目: 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關生態系統的信息傳遞,正確的敘述是( )

A.生態系統中物理信息的來源只能是無機環境

B.動物的特殊行為對同種或異種生物都能夠傳遞信息

C.生態系統中的信息傳遞和能量流動都是單向的

D.利用昆蟲信息素誘捕有害生物屬于化學防治

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