科目： 來源： 題型：
| A、a、b試管呈藍色，且a比b顏色淺；c、d試管呈紅黃色，且c比d顏色淺 |
| B、a、b試管呈藍色，且a比b顏色深；c、d試管呈紅黃色，且c比d顏色淺 |
| C、a、b試管呈藍色，且a比b顏色淺；c、d試管呈紅黃色，且c比d顏色深 |
| D、a、b試管呈藍色，且a比b顏色深；c、d試管呈紅黃色，且c比d顏色深 |
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科目： 來源： 題型：
| A、圖甲中水柱a將持續(xù)上升 |
| B、圖甲中水柱a將先上升，20分鐘后繼續(xù)上升后下降 |
| C、圖乙中水柱b將持續(xù)上升 |
| D、圖乙中水柱b將先上升后下降 |
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科目： 來源： 題型：
| A、增加當(dāng)?shù)匚锓N的多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
| B、與本地種雜交而改變本地種的基因組成 |
| C、受新的自然選擇作用而迅速進化成新的物種 |
| D、含有某些有毒物質(zhì)，通過食物鏈傳遞到人體內(nèi) |
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科目： 來源： 題型：
| A、真核生物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進行 |
| B、細(xì)胞中的蛋白質(zhì)合成后，都需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 |
| C、乙烯合成的部位是植物體成熟部位 |
| D、中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用 |
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科目： 來源： 題型：
| A、沃森和克里克運用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu) |
| B、20世紀(jì)30年代，美國科學(xué)家魯賓（S．Ruben）和卡門（M．Kamen）用同位素標(biāo)記法證明光合作用中釋放的氧全部來自水 |
| C、20世紀(jì)40年代，卡爾文及其合作者利用同位素標(biāo)記法研究光合作用，探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)移途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán) |
| D、1880年達爾文父子通過禾本科植物幼苗在單側(cè)光下會向光彎曲現(xiàn)象提出了植物向光性的原因 |
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科目： 來源： 題型：
| A、該病為伴X染色體隱性遺傳病，Ⅱ1為純合子 | ||
| B、該病為伴X染色體顯性遺傳病，Ⅱ4為純合子 | ||
C、該病為常染色體隱性遺傳病，Ⅱ1和Ⅱ2再生一個患病男孩的幾率是
| ||
D、該病為常染色體顯性遺傳病，Ⅱ3為純合子的幾率是
|
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科目： 來源： 題型：
| A、植物細(xì)胞內(nèi)的蔗糖和麥芽糖的水解產(chǎn)物都是葡萄糖 |
| B、神經(jīng)遞質(zhì)和生長激素都屬于分泌蛋白 |
| C、RNA具有信息傳遞、催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運等功能 |
| D、核仁與核糖體的形成密切相關(guān)，沒有核仁的細(xì)胞無法形成核糖體 |
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科目： 來源： 題型：
| A、①② | B、③⑤ | C、②③ | D、①④ |
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科目： 來源： 題型：
| A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
| B、細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
| C、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗 |
| D、秋水仙素處理幼苗得到多倍體植株 |
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