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科目： 來(lái)源： 題型：

在下面的人體內(nèi)環(huán)境示意圖中，A、B、C、D表示結(jié)構(gòu)，①②③④表示液體，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）

A、一般情況下，②中的O2不能向③中擴(kuò)散

B、B結(jié)構(gòu)呼吸作用的終產(chǎn)物是乳酸

C、①中血糖濃度的調(diào)節(jié)也受下丘腦支配

D、在寒冷環(huán)境中，皮膚中的A將收縮

科目： 來(lái)源： 題型：

圖甲為接受單側(cè)光照的胚芽，圖乙為水平放置一段時(shí)間后的胚根，下列關(guān)于生長(zhǎng)素作用的表述不正確的一項(xiàng)是（　　）

A、相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)a處和c處的作用效果可能不同

B、a側(cè)生長(zhǎng)素濃度較b側(cè)低是因?yàn)楣庖种粕�長(zhǎng)素生成

C、b側(cè)生長(zhǎng)素濃度升高促進(jìn)生長(zhǎng)

D、c、d兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度相同促進(jìn)生長(zhǎng)

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器之間的物質(zhì)交換，對(duì)此描述錯(cuò)誤的是（　　）

A、細(xì)胞器A是葉綠體，細(xì)胞器B是線粒體，此圖可表示兩細(xì)胞器之間氣體交換

B、過程a釋放的和過程e吸收的是同一種氣體

C、若該細(xì)胞不與外界進(jìn)行氣體交換的情況下，過程c和過程d可同時(shí)發(fā)生，且物質(zhì)的量相等

D、過程c也可用來(lái)表示細(xì)胞器A產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞器B

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生物體生命活動(dòng)的體現(xiàn)者和承擔(dān)者．如圖所示是某種蛋白質(zhì)合成示意圖，據(jù)圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A、mRNA合成的方向是從右到左

B、如果蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目為a，則合成該蛋白質(zhì)的基因中堿基數(shù)多于6a

C、該圖可以表示胰島細(xì)胞合成胰島素的過程

D、每一個(gè)核糖體上都將合成一條完整的多肽鏈，這反映了基因表達(dá)的高效性

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)發(fā)育的影響示意圖，下列敘述中正確的是（　　）
①a點(diǎn)是促進(jìn)芽生長(zhǎng)的濃度     ②b點(diǎn)是促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適濃度
③c點(diǎn)是抑制芽生長(zhǎng)的濃度     ④d點(diǎn)是抑制芽生長(zhǎng)的濃度．

A、②④

B、③④

C、①②

D、②③

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示突觸后膜接受興奮性遞質(zhì)后發(fā)生的過程．關(guān)于該過程的說(shuō)法正確的是（　　）

A、需要消耗ATP

B、蛋白質(zhì)P是一種通道蛋白

C、該膜發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D、鉀離子也能通過該蛋白進(jìn)入突觸間隙

科目： 來(lái)源： 題型：

下邊①至④圖均表示植物細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K⁺與某些條件之間的關(guān)系，縱坐標(biāo)表示吸收的速率，橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件，假定其他條件均為理想狀態(tài)，那么①至④圖中橫坐標(biāo)代表的條件依次是（　　）

A、光照強(qiáng)度、溫度、載體數(shù)量、氧氣濃度

B、氧氣濃度、溫度、光照強(qiáng)度、載體數(shù)量

C、溫度、氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃液

D、氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃度、蒸騰作用強(qiáng)度