A. | 使用高倍鏡觀察之前,先在低倍鏡下看清楚物像 | |
B. | 高倍鏡下先用粗準焦螺旋調節,再用細準焦螺旋調節 | |
C. | 把視野調亮至合適的亮度,物像才清楚 | |
D. | 高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數 |
分析 高倍顯微鏡的使用方法:
1、選好目標:一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調到中心,同時把物象調節到最清晰的程度,才能進行高倍顯微鏡的觀察.
2、轉動轉換器,調換上高倍鏡頭,轉換高倍鏡時轉動速度要慢,并從側面進行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調好,應重新操作.
3、調節焦距:轉換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細準焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準焦螺旋).
解答 解:A、使用高倍鏡觀察之前,先在低倍鏡下看清楚物像,A正確;
B、高倍鏡下只能用細準焦螺旋調節,不能用粗準焦螺旋調節,B錯誤;
C、把視野調亮至合適的亮度,物像才清楚,C正確;
D、高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡單題.考生切記,在轉動轉換器之前不能用粗準焦螺旋提升鏡筒,換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準焦螺旋.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑤ | B. | ④⑤ | C. | ①②③④ | D. | ②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導 | |
B. | 若該圖表示突觸的結構,則圖中的b代表突觸間隙 | |
C. | 若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調節,則d代表促甲狀腺激素 | |
D. | 若該圖表示細胞免疫的過程,則b為漿細胞,c代表抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經遞質存在于突觸小泡內可避免被細胞內其他酶系破壞 | |
B. | 神經沖動引起神經遞質的釋放,實現了由電信號向化學信號的轉變 | |
C. | 神經遞質與受體結合引起突觸后膜上相應的離子通道開放 | |
D. | 圖中離子通道開放后,神經遞質內流到下一個神經元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州思南中學高二下學期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于微生物分離和培養的有關敘述,錯誤的是( )
A.微生物培養前,需對培養基進行消毒
B.測定土壤樣品中的細菌數目,常用菌落計數法
C.分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度
D.分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養基中唯一的氮源
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水一中高一下期中生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某DNA片段,有關該圖的敘述正確的是 ( )
A.①②③相間排列,構成DNA分子的基本骨架
B.④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C.⑨既容易斷裂又容易生成,所以DNA穩定性與之無關
D.該DNA片段有兩種堿基配對方式,四種脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水一中高一下期中生物(理)試卷(解析版) 題型:選擇題
某嬰兒不能消化牛奶,經檢查發現其乳糖酶分子中有一個氨基酸替換而導致乳糖酶失活,發生這種現象的根本原因是 ( )
A.缺乏吸收某種氨基酸的能力 B.不能攝取足夠的乳糖酶
C.乳糖酶基因有一個堿基對被替換 D.乳糖酶基因缺失一個堿基對
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