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15.下列關于隔離的敘述中,不正確的是(  )
A.阻止了種群間的基因交流
B.存在地理隔離的兩個生物群體一定是兩個物種
C.隔離一般分為地理隔離和生殖隔離
D.兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種

分析 隔離是指不同種群的生物不能進行基因交流的現象,一般包括地理隔離和生殖隔離,隔離是物種形成的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標志,大多數物種的形成是經過漫長的地理隔離達到生殖隔離.

解答 解:A、不同種群的生物不能進行基因交流的現象是隔離,因此由于隔離的存在,阻止了種群間的基因交流,A正確;
B、生殖隔離是新物種形成的標志,存在地理隔離的兩個種群不一定是兩個物種,B錯誤;
C、隔離一般分為地理隔離和生殖隔離,C正確;
D、隔離是新物種形成的標志,兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種,D正確.
故選:B.

點評 本題旨在考查學生理解隔離的概念和分類、隔離在物種形成中的作用,并應用相關知識進行推理、判斷.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省牡丹江市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某個正在分化的細胞中遺傳信息的表達過程,字母表示細胞結構或物質,數字表示過程。下列敘述正確的是

A.一種D可攜帶細胞質中的多種氨基酸

B.物質B合成后穿過2層膜到達作用部位

C.該細胞中核基因種類數多于B種類數

D.硝化細菌中遺傳信息的表達與圖示完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列生理過程發生在人體內環境的是(  )
A.葡萄糖的氧化分解B.胰島素的合成
C.抗體和抗原的結合D.食物中蛋白質的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.請回答下列有關實驗的問題:
(1)在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中,如果視野過暗,要調節視野的亮度,應該用大光圈和反光鏡的凹面,觀察時需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區,再進行下一步的觀察.
(2)在進行“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時,加入碳酸鈣的目的是保護色素不被破壞;不讓層析液沒及濾液細線的原因是防止色素溶解于層析液.
(3)在“觀察植物細胞的質壁分離和復原實驗”中,正在發生質壁分離的細胞,細胞液的濃度將逐漸變大(濃).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列敘述中不正確的是(  )
A.組成生物體的化學元素大體相同
B.不同種類的生物體內各種元素的含量有差別
C.微量物質(元素、化合物)在生物體內含量不多,所以對生命活動意義不大
D.生物體內的糖類、脂質和蛋白質各自都有很多種類

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為正常人在快速飲用1升清水或靜脈注射1升鹽水后的尿流量和血漿濃度的曲線圖(箭頭處是飲水或注射時間).下列有關判斷中不正確的是(  )
A.30~90 min階段,抗利尿激素分泌量增加
B.如果曲線b代表血漿滲透壓的變化,則表明該鹽水的濃度為0.9%
C.曲線c代表飲用清水后的血漿濃度變化
D.曲線a代表飲用清水后的尿流量變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于各種化合物的敘述,正確的是(  )
A.蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其功能并未發生改變
B.無機鹽都以離子形式存在于細胞中
C.油脂與糖類相比,在細胞呼吸時耗氧量少,釋放能量多
D.酶的化學本質不一定是蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關動物克隆技術的說法,錯誤的是(  )
A.用于核移植的供體細胞一般選用傳代培養10代以內的細胞
B.用胃蛋白酶分散動物細胞利用了酶的專一性
C.克隆后代個體與供核的生物性別相同
D.克隆后代個體的性狀絕大多數與供核生物的相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.為了調查某河流的水質狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作.回答下列問題:
(1)細菌生長繁殖所需的主要營養物質有碳源、水、氮源和無機鹽 四類.該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量.在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間,這樣做的目的是檢測培養基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經適當培養后,3個平板上的菌落數分別為39、38和37.據此可得出每升水樣中的活菌數為3.8×107
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌.操作時,接種環通過灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落.
(3)示意圖A和B中,B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻,一部分進行靜置培養,另一部分進行振蕩培養.結果發現:振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養能提高培養液的溶解氧的含量,同時可以使菌體與培養液充分接觸,提高營養物質的利用率.

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