如圖是人體某組織結構示意圖，①②③④分別表示人體內不同部位的液體。據圖判斷下列說法正確的是（ ）
A．人體的內環境是由①②③④組成的
B．②中含激素、乳酸、消化液、CO2等物質
C．若該組織為胰島，則進食后短時間內左側血液中胰島素的含量高于右側
D．①②③是機體進行細胞代謝的主要場所
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 蔗糖和麥芽糖水解的產物都有葡萄糖 | |
| B． | 細胞膜上的脂質主要包括磷脂、膽固醇、性激素等 | |
| C． | 細胞核內的核酸只含脫氧核糖，細胞質中的核酸只含核糖 | |
| D． | 脂肪和生長激素是生物體內的能源物質 |
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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關單克隆抗體制備及其應用的敘述，不正確的是（ ）
A．制備單克隆抗體運用的技術主要有動物細胞融合和動物細胞培養
B．需要用選擇培養基篩選雜交瘤細胞
C．需要從雜交瘤細胞中篩選出能產生特定抗體的細胞
D．利用生物導彈治療癌癥就是利用了單克隆抗體清除癌細胞
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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于植物生長調節劑的使用，錯誤的是（ ）
A．用適宜濃度赤霉素處理生長期的蘆葦，可提高產量
B．乙烯利可以用來催熟菠蘿
C．2，4-D可以使未發芽的大麥產生α-淀粉酶
D．青鮮素可以延長馬鈴薯的貯藏期，但會損害人體健康
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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
給健康動物注射一定劑量的甲狀腺激素，不會引起（ ）
A．垂體分泌促甲狀腺激素的量增加
B．甲狀腺分泌甲狀腺激素的量減少
C．神經系統興奮性和細胞呼吸增強
D．下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的量減少
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科目：高中生物 來源：2016屆湖北黃岡中學高三下學期測試（十六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題
嗜熱土壤芽胞桿菌產生的P-葡萄糖苷酶（BglB)是一種耐熱纖維素酶，為使其大量生產，科學家打算利用轉基因技術使大腸桿菌表達BglB酶，開展了以下試驗：
注：圖中限制酶的識別序列及切割形成的黏性末端均不相同
(1) 根據所學細胞學有關知識，利用大腸桿菌 (能、不能）生產人的糖蛋白，你作出判斷的理由是 。
(2) 大腸桿菌經常作為基因工程的受體細胞，其優點是 。
(3) PCR擴增時，可以從 的基因組文庫中獲取bglB基因作為模板。
(4) 如圖為所選質粒的酶切圖譜，bglB基因兩端不含圖中限制酶的識別序列，為使bglB基因能重組進該質粒并構建表達載體，擴增的bglB基因兩端應當加上 酶或 酶的識別序列。
(5) 若某種限制酶切割形成的DNA片段如下，則可以選擇 進行連接，連接后可形成的DNA片段為 (寫出兩種）。
…AC GC… …GC GT…
…TG CG… …CG CA…
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 都是由活細胞產生的有機物 | B． | 都在發揮作用后被滅活 | ||
| C． | 都與特定分子結合后起作用 | D． | 都可在細胞之間傳遞信息 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
對大鼠切除垂體和胰腺，隨后進行單獨使用生長激素、胰島素以及同時使用兩種激素的實驗，觀察大鼠的生長情況，結果如圖所示．以下分析不正確的是（ ）| A． | 實驗前切除胰腺和垂體是為了排除體內生長激素和胰島素對動物生長的干擾 | |
| B． | 器官切除、三次注射之間不應有時間間隔 | |
| C． | 器官切除前與每次激素使用后的大鼠生長情況可以構成相互對照 | |
| D． | 實驗結果表明兩種激素同時使用對大鼠生長具有相互增強效應的特點 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 圖中①、②、③表示的結構名稱分別為垂體、骨骼肌、腎上腺 | |
| B． | 當人體處于39℃高溫環境中時，主要散熱方式是由毛細血管舒張散熱 | |
| C． | 甲狀腺能分泌甲狀腺激素，促進新陳代謝，增加產熱，故可參與體溫調節 | |
| D． | 人體在寒冷環境中散熱量多于產熱量 |
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