分析 血糖平衡的調節:
解答 解:(1)神經細胞在靜息狀態下,膜電位表現為外正內負,產生動作電位后膜電位變為外負內正,因此進食后,血糖濃度升高刺激消化道感受器產生的興奮傳到①處時,該處細胞膜內的電位變化是由負變正;圖中結構②表示突觸,由于神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此興奮在突觸中的傳遞方向是單向的.
(2)圖中的囊泡是由靶細胞的高爾基體產生的,囊泡將葡萄糖轉運蛋白運至細胞膜上的過程體現了生物膜的流動性.
(3)胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低.據圖分析,血糖濃度升高時,血糖可以直接刺激胰島B細胞分泌胰島素,也可以通過神經調節促進胰島B細胞分泌胰島素,因此機體分泌胰島素的調節方式屬于神經-體液調節.
(4)近年來糖尿病的患病率明顯增加,其病因之一是患者血液中存在異?贵w,圖中看出,該抗體作用于胰島B細胞的細胞膜表面的葡萄糖受體,因此從免疫學的角度分析,這類糖尿病屬于自身免疫病.有一糖尿病患者表現出尿糖癥狀,但檢查發現其血液中胰島素含量正常,則該病的病因可能是患者體內存在大量抗體B,破壞靶細胞上的胰島素受體,使胰島素
不能發揮生理作用.
(5)根據實驗方案可知,如果用高糖溶液培養細胞可能會導致細胞失水過多而死亡,因此應換用低糖培養液培養胰島A細胞;并且該實驗中缺少空白對照實驗.
故答案為:
(1)由負變正 單向的(由左至右)
(2)高爾基體 流動
(3)組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖 神經-體液
(4)自身免疫 患者體內存在大量抗體B,破壞靶細胞上的胰島素受體,使胰島素不能發揮生理作用
(5)①應用低糖培養液培養胰島A細胞
②缺少對照
點評 本題著重考查了血糖平衡調節的有關知識,要求考生能夠掌握血糖平衡調節的過程,能夠識記胰島素的生理作用,掌握神經調節的機理以及興奮在突觸上傳導的方向,并能夠利用對照實驗的原則對實驗進行修訂和完善.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇包含固醇、性激素、維生素D等,是構成動物細胞膜的重要物質 | |
B. | RNA與DNA都由核苷酸組成,但只有DNA可以攜帶遺傳信息 | |
C. | 唾液淀粉酶、纖維素、脂質、核酸共有的元素為C、H、0、N | |
D. | 所有生物細胞均有核糖體,是遺傳信息表達過程中不可缺少的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嚴格控制污染源是恢復河道水質的有效措施 | |
B. | 鰱魚和鳙魚生活于河道的上層主要是由光照和溫度決定的 | |
C. | 大量水生生物的死亡加重了水體污染,屬于正反饋調節 | |
D. | 隨著河道水質的好轉,魚類的K值也會隨之升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體上的假說 | |
B. | 細胞分裂間期中染色體的復制將導致核基因數目加倍 | |
C. | 細胞中的原癌基因和抑癌基因只有在突變后才能表達 | |
D. | 基因工程中的目的基因和運載體一般來自不同種生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
(NH4)2SO4 | MgSO4 | KCl | NaHCO3 | FeSO4 | MnSO4 | H2O |
1.42g | 0.021g | 0.22g | 2.40g | 0.073g | 0.075g | 1000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯只在果實中合成,并能促進果實成熟 | |
B. | 脫落酸可促進葉和果實的衰老脫落,促進細胞分裂 | |
C. | 不同濃度的生長素對植物同一器官生長的促進效果一定不同 | |
D. | 植物莖切段中乙烯含量升高,可抑制生長素促進細胞伸長的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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