A. | 乙烯只在果實中合成,并能促進果實成熟 | |
B. | 脫落酸可促進葉和果實的衰老脫落,促進細胞分裂 | |
C. | 不同濃度的生長素對植物同一器官生長的促進效果一定不同 | |
D. | 植物莖切段中乙烯含量升高,可抑制生長素促進細胞伸長的作用 |
分析 1、五類植物激素的比較:
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發芽,也能抑制發芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內 | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發和果實發育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:A、植物體各部位都能合成乙烯,A錯誤;
B、脫落酸可促進葉和果實的衰老脫落,抑制細胞分裂,B錯誤;
C、由于生長素的作用具有兩重性,故位于最適濃度兩側的不同濃度的生長素對同一植物的同一器官可能具有相同的促進作用,C錯誤;
D、植物莖切段中乙烯含量升高,可抑制生長素促進細胞伸長的作用,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了不同植物激素的作用,試題難度中等,對于不同植物激素作用的比較記憶是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息可從DNA流向RNA再流向蛋白質 | |
B. | 高等植物細胞之間可通過胞間連絲傳遞信息 | |
C. | 垂體與甲狀腺之間可通過激素分子傳遞調節信息 | |
D. | 生態系統中信息是沿食物鏈從低向高營養級傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期DNA復制發生差錯 | |
B. | 前期染色體配對形成四分體 | |
C. | 后期隨著著絲點分裂,染色體數變為8條 | |
D. | 末期隨著細胞板出現,逐漸形成兩個子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數量增加至K值時,其種群的出生率為零 | |
B. | 池塘中底棲動物和浮游動物分層現象體現了群落的垂直結構 | |
C. | 森林生態系統的種群密度和群落結構一般能夠長期處于較穩定的狀態 | |
D. | 在人工生態林中適當增加植物的種類,可提高該生態系統的抵抗力穩定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂使細胞功能趨向專門化,提高了機體生理功能的效率 | |
B. | 良好心態有利于神經、內分泌系統發揮正常的調節功能,從而延緩衰老 | |
C. | 原癌基因或抑癌基因發生多次變異累積可導致癌癥,因此癌癥可遺傳 | |
D. | 細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動 |
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