真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質，但原核生物的mRNA通常在轉錄完成之前便可啟動蛋白質的翻譯，針對這一差異的合理解釋是 （ ）
| A．原核生物的遺傳物質是RNA |
| B．原核生物的tRNA呈三葉草結構 |
| C．真核生物的核糖體可以進入細胞核 |
| D．真核生物的 mRNA必須通過核孔后才能翻譯 |
科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列與水有關的敘述中正確的是（ ）
| A．細胞有氧呼吸過程的第三階段，既有水的生成，又有水的分解 |
| B．人體由于花粉過敏會使毛細血管壁通透性降低，水分大量積累在細胞間隙，導致組織水腫 |
| C．蘋果樹不宜在熱帶地區栽種的主要限制因素是水 |
| D．人體內水分的動態平衡是靠水分的攝入和排出來實現的，其感受器位于下丘腦 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列措施在實踐中不可行的是
| A．大棚栽培中，適量的多施有機肥可增加大棚中的CO2濃度而增產 |
| B．研究魚類種群數量變化的規律來確定合理的捕撈量 |
| C．在菠蘿生產過程中，可人工噴灑一定濃度生長素溶液，促進果實同步成熟 |
| D．在水稻田中，放養青蛙可達到防治害蟲而增產的目的 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖為某生態系統中能量傳遞示意圖，以下敘述不正確的是( )。
| A．從甲到乙和乙到丙的能量傳遞效率分別為16%和15% |
| B．將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提高能量傳遞效率 |
| C．食物鏈的營養關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性 |
| D．能量流動是從甲固定的太陽能開始的，流入該生態系統的總能量為1250 kJ |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
性狀分離比的模擬實驗中，如圖準備了實驗裝置，棋子上標記的D、d代表基因。實驗時需分別從甲、乙中各隨機取一枚棋子，并記錄字母。此操作模擬了 （ ）
①等位基因的分離
②同源染色體的聯會
③雌雄配子的隨機結合
④非等位基因的自由組合
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
以紫色洋蔥鱗葉為材料進行細胞質壁分離和復原的實驗，原生質層長度和細胞長度分別用X和Y表示（如圖），在處理時間相同的前提下（ ）
| A．同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則紫色越淺 |
| B．同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高 |
| C．不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則越易復原 |
| D．不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則細胞的正常濃度越高 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
在一個典型的基因內部，轉錄起始位點（TSS）、轉錄終止位點（TTS）、起始密碼序列（ATG）、終止密碼子編碼序列（TGA）的排列順序是 （ ）
A.ATG-TGA-TSS-TTS B.TSS-ATG-TGA-TTS
C.ATG-TSS-TTS-TGA D.TSS-TTS-ATG-TGA
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
某動物種群中，AA，Aa和aa基因型的個體依次占25％、50％、25％。若該種群中的aa個體沒有繁殖能力，其他個體間可以隨機交配，理論上，下一代AA：Aa：aa基因型個體的數量比為
| A．3：3：1 | B．4：4：1 | C．1：2：0 | D．1：2：1 |
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