A、對丹頂鶴和它們的生存環境就地保護 |
B、讓丹頂鶴獨自生活,不受其他生物干擾 |
C、保護濕地生態系統,從而保護物種和基因的多樣性 |
D、防止生態環境的污染 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物激素的調節作用受神經調節的控制,它也影響神經調節 |
B、根尖分生區細胞數目的增多主要是由細胞分裂素調節的 |
C、調節人體生理活動的高級神經中樞不是下丘腦 |
D、激素在人體內含量較低,但有高效的生物催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性的保護對于保持生態平衡和生態系統穩定性意義重大 |
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性和生態系統多樣性幾個層次 |
C、大量排放C02導致全球變暖和普降酸雨是引起物種滅絕的主要原因 |
D、引進外來物種不會對自然界生物多樣性造成根本影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳鏈是細胞內生物大分子的基本骨架 |
B、所有的蛋白質都含有N元素 |
C、DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸 |
D、細胞中的水都參與細胞內液的構成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程需用離心、振動、電激或聚乙二醇處理 |
B、②過程中葉肉細胞失去了其特有的結構和功能 |
C、③過程需用高濃度的生長素和細胞分裂素處理 |
D、棉花幼苗長成的植株一定與親本植株性狀相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、影響群落中動物分層的主要因素是光照 |
B、草地群落具有水平結構,但沒有垂直結構 |
C、群落的豐富度是指群落中生物數量多少,不同群落的豐富度不同 |
D、在群落演替過程中豐富度不斷發生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數分裂 | B、分化 |
C、有絲分裂 | D、全能性 |
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