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如圖是細胞核的結構模式圖,關于各結構及功能的敘述,正確的是(  )
A、①屬于生物膜系統,由4層磷脂分子組成
B、②是核孔,有利于DNA和mRNA從細胞核進入細胞質
C、③是染色質,是所有生物遺傳物質的載體
D、④是核仁,與核糖體的形成有關
考點:細胞核的結構和功能
專題:
分析:細胞核的結構:核膜(雙層膜,上面有孔是蛋白質和RNA通過的地方)、核仁(與某些RNA的合成以及核糖體的形成有關)、染色質.
功能:細胞核是遺傳物質貯存和復制的場所,是細胞遺傳和代謝的控制中心.
解答: 解:A、①是核膜,具有雙層膜,4層磷脂分子層,屬于生物膜系統,其功能是把核內物質與細胞質分開,故A正確;
B、②是核孔,有利于mRNA等大分子物質從細胞核進入細胞質,但具有選擇性,DNA不會從細胞核出來進入細胞質,故B錯誤;
C、②是染色質,由DNA和蛋白質組成,是真核生物遺傳物質(DNA)的主要載體,但原核細胞和病毒沒有染色體,故C錯誤;
④是核仁,與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關,故D正確.
故選:AD.
點評:本題結合細胞核的結構模式圖,考查細胞核的結構和功能,意在考查考生的識圖能力、識記能力,關鍵是理解細胞核的結構.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

兩對相對性狀的基因自由組合,如果F2的性狀分離比分別為9:7、9:6:1和15:1,那么F1與雙隱性個體測交,得到的性狀分離比分別是(  )
A、1:3,1:2:1和3:1
B、3:1,4:1和1:3
C、1:2:1,4:1和3:1
D、3:1,3:1和1:4

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科目:高中生物 來源: 題型:

我們在遇到緊急情況時,體內一些組織、器官、系統的功能發生相應的改變,以適應變化的外界環境.如圖為人體調節該過程的模式圖.請回答下列問題:
(1)②分泌量增加,會導致
 
(填標號)分泌量減少,此種調節機制稱為
 
調節.在②分泌量增加的同時,
 
(填標號)的分泌量也增加,二者協調作用,保證機體應急反應的順利進行.
(2)在應急反應過程中,人常會出現瞳孔放大、手心出汗、心跳加快等現象,在這些反應過程中興奮都是單向傳遞的,原因是:
 

(3)在③分泌增加時,如果為垂體細胞提供3H標記的氨基酸,則3H將首先在
 
(細胞器)中出現,隨后依次在
 
 
中出現,最后在垂體細胞外出現.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是高等植物細胞亞顯微結構模式圖.據圖回答.([]內填圖中標號,橫線里填適當內容的文字.)

(1)圖1中不應該出現的結構是[]
 
;含糖類、無機鹽、色素和蛋白質等物質并可以調節細胞內環境的細胞器是[]
 

(2)該植物經減數分裂和受精作用,[]
 
中的DNA能從父本傳遞給子代.
(3)在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株該某植物,CO2充足.得到系統的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖2.
①第5~7h呼吸作用加快的主要原因是
 
;第9-10h光合速率迅速下降,推測最可能發生變化的環境因素是
 

②第10h時不再產生ATP的細胞器是圖1中的[]
 
;若此環境因素維持不變,容器內的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時
 
成為ATP合成的唯一場所.
③該植物積累有機物速率最快的時刻是第
 
h時,積累有機物總量最多的時刻在第
 
h之間.
④在光合速率和呼吸速率交點時,葉綠體中ATP的轉移方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為甲同學用某濃度KNO3溶液進行質壁分離實驗時所測得的數據,下圖為乙同學用另一濃度的KNO3溶液進行質壁分離實驗時所繪制的曲線圖,下列分析正確的是(  )
2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘
原生質體相對大小90%60%30%30%30%
A、甲同學所用溶液濃度要大于乙同學
B、甲同學實驗進行到8分鐘時質壁分離達到平衡,滴加清水后發生質壁分離復原
C、乙同學在實驗進行到T1時可觀察到質壁分離現象,此時細胞液濃度一定小于外界溶液濃度
D、乙同學在實驗進行到T2時觀察不到質壁分離現象,此時細胞液濃度一定等于外界溶液濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

純合黃色圓粒和綠色皺粒的豌豆雜交,F2中不同于親本性狀而又能穩定遺傳的占(  )
A、
1
8
B、
1
16
C、
3
8
D、
3
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關各種細胞器的描述,不正確的是(  )
A、內質網是一種網狀結構,是細胞內蛋白質合成和加工,以及脂質合成的“車間”
B、高爾基體由扁平囊和小泡構成,是細胞分泌物加工、分類和包裝的場所“車間”及“發送站”
C、液泡是一種單層膜的細胞器,其內含葉綠素、花青素等色素
D、中心體是一種無膜結構的細胞器,存在于動物和某些低等植物的細胞里

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于蛋白質工程的說法,錯誤的是(  )
A、蛋白質工程能定向改造蛋白質分子的結構,使之更加符合人類需要
B、蛋白質工程是在分子水平上對蛋白質分子直接進行操作,定向改變分子的結構
C、蛋白質工程能產生自然界中不曾存在的新型蛋白質分子
D、蛋白質工程與基因工程密不可分,又稱為第二代基因工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物進化與多樣性的形成的說法,錯誤的是(  )
A、生物多樣性的形成經歷了漫長的進化歷程
B、消費者的出現不影響生產者的進化
C、生物多樣性的形成是共同進化的結果
D、生物的進化與無機環境的變化是互相影響的

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同步練習冊答案
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