A. | X、Y分別代表三碳化合物、丙酮酸 | |
B. | 無氧條件下酵母菌體內不可能發生過程⑦ | |
C. | ①~⑦過程中能產生ATP的有③④⑤ | |
D. | 過程②⑤的發生場所分別是葉綠體基質和線粒體基質 |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖示表示光合作用與細胞呼吸的過程.其中,x是三碳化合物,Y是丙酮酸;①表示二氧化碳的固定,②表示三碳化合物的還原,③表示光反應階段,④表示細胞呼吸的第一階段,⑤表示有氧呼吸的第二三階段,⑥表示酒精途徑的無氧呼吸,⑦表示乳酸途徑的無氧呼吸.
解答 解:A、①表示二氧化碳的固定,④表示細胞呼吸的第一階段,所以X、Y分別代表三碳化合物、丙酮酸,A正確;
B、無氧條件下酵母菌進行無氧呼吸,產物是二氧化碳和酒精,所以其體內不可能發生過程⑦,B正確;
C、光合作用的光反應階段和有氧呼吸的全過程都可以產生ATP,即③、④、⑤,C正確;
D、過程②⑤的發生場所分別是葉綠體基質、線粒體基質和線粒體內膜,D錯誤.
故選:D.
點評 本題以圖形為載體考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,要求考生能夠識記光合作用、有氧呼吸和無氧呼吸過程中的物質變化和能量變化,識記呼吸作用過程中產生的ATP不能用于光合作用;明確有氧呼吸釋放的能量遠遠多于無氧呼吸釋放的能量.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質消化分解成氨基酸 | B. | 神經遞質和激素的合成 | ||
C. | 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 | D. | 抗體與抗原結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑦是異化作用的過程,⑥⑧是同化作用的過程 | |
B. | 疏松土壤可促進④過程,抑制②過程 | |
C. | 完成①過程的生物均為原核生物,在生態系統中的地位屬于分解者 | |
D. | ③過程是脫氨基作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚血管多數收縮,皮膚血流量減少 | |
B. | 汗液分泌減少,甚至不分泌 | |
C. | 骨骼肌出現“戰栗” | |
D. | 甲狀腺激素分泌量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙兩種方式都屬于被動運輸 | |
B. | 氧及K+離子等以甲方式進入細胞 | |
C. | 物質以丙的方式進入細胞的過程可釋放能量 | |
D. | 蛋白質、核酸等大分子物質以丙的方式進行跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 視覺性言語區(V區) | B. | 書寫性言語區(W區) | C. | 運動性言語區(S區) | D. | 聽覺性言語區(H區) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中的油脂 | |
B. | 光合色素的提取與分離實驗中使用70%的乙醇來提取色素 | |
C. | 觀察植物細胞有絲分裂實驗的步驟依次為:解離→漂洗→染色→制片 | |
D. | 模擬孟德爾一對相對性狀的雜交實驗時,代表F1的信封中可放入“黃Y“和“綠y”的卡片各10張 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下學期第六次周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
胰液分泌受神經和體液的雙重調節,以體液調節為主。下圖中,圖 1為胰腺分泌活動的調節示意圖。圖2 是圖1 的局部放大圖,1-5 代表特定的結構或物質。圖 3 是胰島的示意圖。圖4 是圖3 的局部放大圖,6-9 代表不同的液體。請據圖回答問題:
(1)當食物進入胃后,擴張胃體,通過反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射為_________反射,效應器是傳出神經末梢及其支配的腺體細胞。當神經沖動傳導到圖 2 中的突觸小體時,引發突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經遞質,遞質不是以跨膜方式釋放, 而是以胞吐的方式釋放,其意義是_____________________________________。
(2)胰液的分泌除了神經調節之外,_____________分泌的促胰液素也能有效促進胰液的分泌。
(3)圖 3 中胰島 A 細胞和胰島B 細胞分泌的激素能有效地調節血糖濃度,若圖 4 中血液的流動方向為10→8,則在飯后5 小時,8 處的_______________(激素)濃度大于 10 處,該激素的主要生理作用是 。
(4 )隨著人們
不良飲食等生活習慣的形成,多種“ 文明病” 相繼產生
,糖尿病就是典型代表。糖尿病有多種類型,其中,Ⅰ型糖尿病人體內胰島素偏低,Ⅱ型糖尿病人體內胰島素水平正常或偏高。推測Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是_____________________。
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