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14．2015年5月1日，婁星區某中學部分教師前往新化大熊山調查杜鵑的生長狀態，此處的杜鵑屬于生命系統結構層次的（　　）
A．群落B．生態系統C．種群D．器官

分析 生命系統的結構層次
 （1）生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統是細胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統．
 （3）生命系統各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能．
 （4）生命系統包括生態系統，所以應包括其中的無機環境．

解答 解：新化大熊山的杜鵑為同種生物的群體，故屬于種群層次．
故選：C．

點評 本題主要考查生命系統的結構層次，意在考查學生的識記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統是細胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）有位同學將四枝葡萄插條插到水肥適宜的土壤中（枝條上的黑點為芽），其中最容易生根成活的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．甲圖是將靈敏的電流計的兩極分別置于膝跳反射反射弧中的a處外表面和b處的內表面，如圖是靶細胞與激素結合示意圖，請據圖回答：

（1）膝跳反射的反射弧含有兩個神經元．膝跳反射發生時，興奮在神經纖維的傳導是單向（單向/雙向）的．
（2）膝跳反射發生后，一個正常的人閉上眼睛也能感覺到，這種感覺的形成與大腦皮層有關．
（3）若在甲圖c，d兩點同時對神經細胞給予能引起興奮的刺激，則刺激后電位計指針的偏轉具體過程和方法是（注意ac=bd）先左后右，再向左再向右．
（4）若乙圖表示的是甲狀腺激素的分泌調節，若靶細胞是垂體，則圖中激素分子是甲狀腺激素或促甲狀腺激素釋放激素．
（5）除圖示過程所體現的激素調節特點外，激素調節還有微量高效的特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某農作物中控制某種除草劑抗性（簡稱抗性，T）與除草劑敏感（簡稱非抗，t）、高莖（H）對矮莖（h）的基因在3號染色體上，控制非糯性（G）與糯性（g）的基因在6 號染色體上．請分析回答下列問題：
（1）有人以純合的非抗非糯性玉米（甲）為材料，經過EMS誘變處理獲得抗性非糯性個體（乙）；甲的花粉經EMS誘變處理并培養等，獲得可育的非抗糯性個體（丙），這個事實表明基因突變的結果是產生了原有基因的等位基因．誘變育種的成功再次說明基因突變是產生的途徑，基因突變是生物變異的根本來源．正常情況下，丙個體細胞中基因g最多有4個．
（2）若要培育抗性糯性的新品種，采用乙與丙雜交，F1只出現抗性非糯性和非抗非糯性的個體；從F1中選擇表現為抗性非糯性的個體自交，F2中有抗性糯性個體，用隱性親本與F2中抗性糯性植株測交，后代中抗性糯性與非抗糯性植株的比例為3：1．
．因此，雜交育種就是將兩個或多個品種的優良性狀通過交配集中在一起，再經過自交，獲得新品種的方法．
（3）用基因型為HHTT和hhtt的植株為親本雜交得F1，F1自交得F2．理論上，F2的表現型及其比例為高莖抗性：矮莖非抗=3：1．觀察獲得的F2植株發現，其中出現少量的抗性矮莖植株，這說明F1在產生配子的過程中，發生了交叉互換，導致染色單體上的基因重組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．葡萄果實的成熟主要受果實中生長素和脫落酸的平衡調控．對玫瑰露葡萄在始熟前的3周、2周、1周和成熟周內連續5天用100mg/L的脫落酸浸漬果穗，實驗結果如圖，有關說法錯誤的是（　　）
A．未成熟的綠色葡萄果實本身能夠產生脫落酸
B．脫落酸對葡萄果實發育和成熟的調控稱為化學調控
C．成熟前1-2周處理可以提早促使果實中果糖含量迅速增加
D．成熟中的葡萄果實可以產生乙烯，乙烯有對抗脫落酸的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．回答下列與激素相關的問題：
（1）激素調節對動植物生命活動調節都非常重要．從激素合成部位來看，植物激素區別于動物激素的顯著特點是植物體沒有分泌激素的腺體．
（2）某患者體內產生的某種抗體與垂體產生的促甲狀腺激素（TSH）的受體相結合，使甲狀腺激素持續激發，產生高水平甲狀腺激素（TH）．與正常人比，患者體內TSH含量更低．從免疫調節角度看，該病屬于自身免疫病．研究發現UDP能夠減弱疾病癥狀，這可能與UDP抑制漿細胞分泌該抗體有關．
（3）用一定量TH連續飼喂正常成年小白鼠四周，與對照組比較，實驗組小白鼠的耗氧量和活動量均明顯增加，這分別標明TH的功能是促進新陳代謝（或氧化分解）、提高神經系統興奮性．
（4）請根據實驗的材料用具完成實驗方案和實驗目的．材料用具：相同的大白鼠下丘腦若干、相同的垂體若干、適合器官生活的基本培養基（M）若干、TH溶液、TSH含量測定裝置等．
實驗方案：①取5個錐形瓶編號后按如下處理（不考慮加入液體用量、器官數量以及TH溶液中溶劑對實驗的影響）．
瓶號ABCDE
處理僅MM+垂體
②在相同且適宜條件下培養一段時間，測定各瓶中TSH含量．實驗目的：研究促甲狀腺激素分泌的影響因素（或探究TH和TRH對TSH分泌的影響）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．15只同種并同時孵化的體長約15mm的蝌蚪，隨機分成三個組（每組5只），飼養的水、飼料和溫度等條件等同．A組加入甲狀腺激素，B組加入甲狀腺抑制劑，C組不加入藥劑．飼養10～12d，定時用坐標紙觀測、記錄蝌蚪的生長發育變化情況．本實驗中，同等的蝌蚪對象、同等的飼養條件等屬于（　　）
A．實驗變量B．反應變量C．無關變量D．額外變量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．相對于體液調節，神經調節所具有的特點是（　　）
A．反應慢、范圍廣B．反應慢，定位準C．反應快，范圍廣D．反應快，定位準

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省潮州市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•宜昌期中）燕麥的穎色受兩對基因控制．現用純種黃穎與純種黑穎雜交，F1全為黑穎，F1自交產生的F2中，黑穎：黃穎：白穎=12：3：1．已知黑穎（A）和黃穎（B）為顯性，只要有A存在，植株就表現為黑穎．

請分析回答下列問題：

（1）在F2中，黃穎占非黑穎總數的比例是 ．F2的性狀分離比說明A（b）與B（b）存在于 染色體上．

（2）在F2中，白穎的基因型是 ，黃穎的基因型有 種．

（3）若將F1進行花藥離體培養，預計植株中黑穎純種的比例是 ．

（4）若將黑穎與黃穎雜交，親本基因型為 時，后代中白穎比例最大．試寫出該雜交組合的遺傳圖解． ．

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