A. | 若曲線表示陰生植物,則Y點應向左移動 | |
B. | 曲線中ZW的出現,與環境中CO2濃度有關 | |
C. | X點所表示的是細胞呼吸作用放出的CO2量 | |
D. | 曲線處于Y點時細胞中產生ATP的細胞器只有線粒體 |
分析 根據題意和圖示分析可知:橫坐標所示的因素為光照強度,縱坐標表示凈光合速率.X點沒有光照,只能進行呼吸作用;Y點表示光補償點,即光合作用強度等于呼吸作用強度;Z點表示光的飽和點,此時表示光合速率最大時的最小光照強度,Z點以后限制光合速率的因素不再是光照強度.
陽生植物喜陽,陰生植物喜陰,一般光補償點和光飽和點均低于陽生植物.
解答 解:A、陰生植物耐陰,適宜在光照較弱的環境中生長.那么在光照強度較弱時,陰生植物的光合速率要大于陽生植物的呼吸速率,說明陰生植物更易達到光補償點,若曲線表示陰生植物,則Y點應向左移動,A正確;
B、由于Z點對應的光照強度達光飽和點,所以曲線中ZW的出現,與環境中CO2濃度有關,B正確;
C、處于X點時,沒有光照,細胞只進行呼吸作用,所以細胞中產生ATP的細胞器只有線粒體,C正確;
D、曲線處于Y點時細胞中CO2釋放量為0,說明此時光合作用強度等于呼吸作用強度,所以產生ATP的細胞器有葉綠體和線粒體,D錯誤.
故選:D.
點評 本題難度適中,屬于考綱中理解層次的考查,本題著重考查考生曲線分析的能力,解題關鍵是能夠準確分析陰生植物和陽生植物的區別、二氧化碳濃度和礦質元素對光合作用的影響等.本題解題的關鍵是明確坐標曲線圖的含義,要從圖中讀出呼吸作用強度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通風,降低室內溫度可以增加有機物的產量 | |
B. | 遮光,降低光照強度可以減少呼吸作用 | |
C. | 通風,增加大棚內二氧化碳濃度,為光合作用的暗反應提供更多的原料 | |
D. | 通風,增加大棚內氧氣濃度,提高呼吸作用,為光合作用提供更多的二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和d的切割需用同一種限制酶 | |
B. | 通過反轉錄法獲得的真核生物細胞的d可以直接用于基因工程 | |
C. | 重組DNA轉移至受體細胞,主要通過細菌或病毒侵染細胞的途徑 | |
D. | a是常用的運載體,存在于細菌及酵母菌細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 18和9 | B. | 30和11 | C. | 18和10 | D. | 36和11 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種不能定向的改變種群的基因頻率 | |
B. | 雜交育種所依據的主要遺傳學原理是基因重組 | |
C. | 雜交育種可快速、高效地培育出具有新性狀的作物新品種 | |
D. | 基因工程屬于定向改造新品種,人工選擇育種屬于定向選擇新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果此圖表示基因工程的操作流程,若A為質粒,則B表示重組DNA分子 | |
B. | 若此圖為試管嬰兒的培育過程,則應包括人工受精、細胞培養和胚胎移植等方面 | |
C. | 如果此圖表示動物細胞融合過程,則形成C(雜種細胞)的原理是細胞全能性 | |
D. | 若此圖為試管牛生產的技術流程圖,則獲得A(精子)后可直接與B進行體外受精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物成熟的紅細胞具有發育成完整個體的潛能 | |
B. | 細胞分化過程中DNA不變,RNA的種類和數量發生改變 | |
C. | 衰老的細胞中各種酶的活性下降,細胞代謝減慢 | |
D. | 癌變的細胞遺傳物質發生了改變,但細胞形態不變 |
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