A. | 引入鴨子控制住了該塊農田中的蝗蟲是一種負反饋調節 | |
B. | 影響蝗蟲種群密度變化的直接因素主要是出生率和死亡率 | |
C. | 引入鴨子后既延長了食物鏈又增加了食物鏈 | |
D. | 引入鴨子前第t天蝗蟲種群數量為N01.03只 |
分析 生物治蟲或生物控制害蟲,是指用一種生物控制另一種生物的治蟲方法.就是利用生物間的關系,應用各種有益的生物(天敵)或生物的代謝產物來防治病蟲害的方法.有益生物種類很多,包括益蟲、益鳥、益獸和有益微生物等.生物防治法就是通過有益生物直接消滅害蟲,改變生物種群的組成部分.
其優點是對人、畜、植物安全,沒有污染,不會引起害蟲的猖獗和產生抗藥性,對一些害蟲的發生有長期的抑制作用.
解答 解:A、引入鴨子控制住了該塊農田中的蝗蟲是通過食物鏈實現的,是一種負反饋調節,A正確;
B、題干中蝗蟲沒有較多的遷入和遷出,影響蝗蟲種群密度變化的直接因素主要是出生率和死亡率,B正確;
C、鴨子是雜食性動物,不僅吃蝗蟲,也吃植物,引入鴨子后既延長了食物鏈又增加了食物鏈,C正確;
D、若蝗蟲每天增加3%,應該呈“J”型增長,λ值是(1+3%),因此t天后種群數量為N.•(1+0.03)t只,D錯誤.
故選:D.
點評 本題的知識點種群增長的“J“型曲線的公式模型,食物鏈分析,生物防治的應用,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并建構科學合理的曲線模型,正確理解公式模型及各參數的含義.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰蛋白酶、纖維素酶 | B. | 限制性內切酶、DNA連接酶 | ||
C. | 纖維素酶、果膠酶 | D. | 腸肽酶、胰蛋白酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業班第一次質量檢查生物試卷(解析版) 題型:雙選題
下圖是細胞有絲分裂幾個時期的示意圖,分析以下敘述不正確的是
A.②期與③期細胞內染色體數目相等
B.④期的體細胞有4條染色體
C.①期的細胞內含有4條染色體
D.③期是觀察辨認染色體形態和數目的最佳時期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③能夠將核內物質與細胞質分開 | |
B. | ⑤與rRNA的合成及核糖體的形成有關 | |
C. | 蛋白質合成旺盛的細胞中,⑥數量較多,④數目較多 | |
D. | RNA主要是通過⑥從細胞核到達細胞物質的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業班第一次質量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現有四個實驗裝置,若要驗證綠色開花植物產生O2需要光和驗證O2是否由綠色植物釋放,則應選用的實驗組合分別是
A.①②和①③ B.②③和①②
C.②④和①③ D.②③和③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業班第一次質量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關組成細胞的化合物,敘述正確的是
A.蛋白質、核酸和脂肪是由單體連接形成的多聚體
B.果糖、蔗糖、葡萄糖、麥芽糖屬于還原性糖
C.某些脂質分子具有調節生命活動的功能
D.細胞中的無機鹽都以離子形式存在
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業班第二次質量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(4分)胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(底物),溫度保持37 ℃,pH保持在最適值,生成物的量和反應時間之間的關系如圖所示,請完成下列問題。
(1)該酶作用的底物是________________。
(2)140分鐘后,曲線變成水平,這是因為_____________________________。
(3)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應液pH由2逐漸升到10,則酶催化反應速度將________________,原因是_______________________________。
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省牡丹江市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
二倍體大麥是一種閉花授粉植物,每株約有6~20朵花,若大面積雜交育種,會造成十分繁重的人工操作,因此應用這種育種方式不切合實際。研究表明雄性可育基因對雄性不育(植株不能產生花粉或花粉敗育而不能授粉的現象)基因m為顯性,褐色種皮基因
對黃色種皮基因r為顯性。某育種工作者獲得三體大麥,其減數分裂僅能產生兩種配子,其是否可育如圖所示(注意:有些雄配子盡管具有
基因,但是由于其比正常配子多一條染色體,導致不能與卵細胞進行正常受精而不育)。請回答下列問題(不考慮交叉互換)
(1)若采用二倍體大麥雜交育種,需要對母本進行 (用文字加箭頭表示)→套袋等操作。
(2)由二倍體大麥變成三體大麥屬于 變異。
(3)若以上述三體大麥為實驗材料,選育出適合進行大面積雜交育種的母本,需對三體大麥進行自交,將子代中表現型為 的植株作為選育出的母本,而表現型為 的植株繼續作為選育上述母本的材料。
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