分析 分析題圖:該圖是蛋白質分選的基本途徑與類型,經過翻譯形成蛋白質后,由于內質網定向信號序列的作用,有的蛋白質進入蛋白質轉運的分泌途徑,依次進入內質網和高爾基體中進行加工,分別被分泌到細胞外、進入溶酶體和質膜;有的蛋白質轉入蛋白質轉運的非分泌途徑,形成的蛋白質進入線粒體、葉綠體、細胞核和過氧化物酶體中.
解答 解:(1)圖中①和⑦表示的生理過程是基因表達翻譯中的過程.
(2)翻譯過程中mRNA上的堿基排列順序直接決定蛋白質中的氨基酸序列,由于基因的選擇性表達,使同一個體不同部位的細胞中,新生蛋白質的種類不同.
(3)③④⑤為不同酶進入相應的細胞器發揮作用,體現出細胞器膜具有一定的流動性的結構特點.
(4)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜.因此,若上述分泌蛋白質為人體激素,則其合成和分泌的途徑是⑦→⑧→⑨→⑩,之后可隨血液到達全身各處,與靶細胞膜表面的結合,進而影響細胞的功能和代謝,這是細胞膜完成受體細胞間信息交流功能的分子基礎.
(5)分析題圖可知,通過②和⑧合成的蛋白質的去向不同,⑧合成的蛋白質在內質網定向信號序列的作用下加入內質網進行加工.因此,決定其不同途徑的因素是(蛋白質上)是否含有內質網定向信號序列.
故答案為:
(1)翻譯
(2)mRNA中密碼子的種類和位置 基因的選擇性表達
(3)一定的流動性
(4)⑦→⑧→⑨→⑩受體細胞間信息交流
(5)內質網中定向信息序列
點評 本題的知識點是轉錄和翻譯過程,細胞膜的結構特點和功能,細胞分化的實質,分析題圖獲取信息的能力,并利用相關信息結合所學知識綜合解決問題的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源:2016屆河北武邑中學高三下學期周考5.29生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內相關基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關敘述正確的是
A.丁個體DdYyrr測交子代會出現四種表現型,比例為1: 1: 1: 1
B.甲、乙圖個體減數分裂時可以恰當的揭示孟德爾自由組合定律的實質
C.孟德爾用假說演繹法揭示基因分離定律時,可以選甲、乙、丙、丁為材料
D.孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現為9:3:3: 1,此屬于假說-演繹的提出假說階段
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中都有兩種核酸,8種堿基 | |
B. | 人體組織細胞可水解纖維素成單糖并利用其供能 | |
C. | 植物細胞中糖原分解可以產生H2O和CO2 | |
D. | 動植物的細胞都可以利用葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細胞雜交尚未能讓雜種植物按照人們的需要表現出親代的優良性狀 | |
B. | 人工誘導多倍體形成和實現植物體細胞雜交的方法相同 | |
C. | 人工誘導多倍體形成和實現植物體細胞雜交的原理相同 | |
D. | 多倍體植株和植物體細胞雜交形成的雜種植株均需經地理隔離后才能形成作物新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗可選取綠色植物成熟的葉肉細胞來進行 | |
B. | 若B溶液的濃度稍增大,則曲線中b點右移 | |
C. | 兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導致 | |
D. | 6min時取出兩個細胞用顯微鏡觀察,均可看到質壁分離現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 步驟一 | 步驟二 | 步驟三 |
A | 加入240ml的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①打開閥a |
B | ②煮沸后冷卻240ml葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | 關緊閥a |
裝置 | 步驟一 | 步驟二 | 步驟三 |
C | 同B裝置② | ③不加入活性干酵母 | 關緊閥a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉等過敏原引起毛細血管壁的通透性增加,血漿蛋白進入組織液使其濃度升高,吸水造成水腫 | |
B. | 淋巴回流受阻,導致組織液中滯留大分子物質 | |
C. | 組織細胞代謝減弱,代謝產物減少時,引起組織液濃度下降 | |
D. | 營養不良時,血漿蛋白或細胞內蛋白質減少,使血漿濃度降低或細胞內液濃度下降,水分進入組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與正常細胞相比,癌細胞中的遺傳物質發生了變化 | |
B. | 癌細胞細胞膜上糖蛋白多,易分散 | |
C. | 癌細胞分裂速度快,無分裂間期 | |
D. | 可利用藥物使癌細胞的分裂停留在前期,使之不能完成分裂 |
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