分析 分析題圖:甲型H1N5病毒抗體基因是目的基因,圖中①表示基因表達載體的構建過程;②是將重組質粒導入受體細胞;③胚胎移植等過程.prG是一種調控因子,也可以作為基因工程的目的基因,因為只有漿細胞能產生抗體,所以圖中Ⅰ是漿細胞,Ⅱ是導入prG能無限增殖的細胞.
解答 解:(1)由以上分析可知:①是基因工程中基因表達載體的構建過程,需要先用限制酶切割目的基因和運載體,后用DNA連接酶連接成重組DNA.將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法.
(2)基因表達載體包括啟動子、目的基因、標記基因和終止子等,所以在甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有啟動子.它是RNA聚合酶識別和結合的位點,③是胚胎移植過程,移植前需將受精卵培養到桑椹胚或囊胚時期再植入母體.因為來自同一胚胎的后代具有相同的基因型,所以要培養出多頭相同的轉基因奶牛,可以采用胚胎分割技術.
(3)只有漿細胞能分泌抗體,因此Ⅰ最可能是漿細胞(效應B細胞)細胞.導入prG后漿細胞才具備無限增殖的能力,因此篩選出的Ⅱ細胞既能無限增殖又能產生特定抗體..
(4)植物體細胞雜交在細胞融合之前要用酶解法去細胞壁,即用纖維素酶和果膠酶對細胞進行處理,以除去細胞壁.
故答案:
(1)限制酶、DNA連接酶 顯微注射法
(2)啟動子 RNA聚合酶 胚胎分割
(3)漿細胞(效應B細胞) 既能在體外大量增殖又能產生專一性抗體
(4)纖維素酶和果膠酶 細胞壁
點評 本題結合流程圖,考查基因工程、細胞融合技術等知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素釋放激素與垂體細胞 | B. | 胰高血糖素與肝臟細胞 | ||
C. | 促甲狀腺激素與垂體細胞 | D. | 甲狀腺激素與下丘腦細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯細胞液的濃度約為40g•L-1 | |
B. | 當溶液濃度為40g•L-1時,細胞開始發生質壁分離 | |
C. | 在溶液濃度為30g•L-1~90g•L-1的范圍內,細胞壁也有一定程度的收縮 | |
D. | 在溶液濃度為20g•L-1,細胞能發生質壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖示可以說明神經系統可控制內分泌系統的活動 | |
B. | 胰島B細胞的分泌活動不受④過程的調節 | |
C. | 感受器、①、下丘腦、③和垂體可組成一個完整的反射弧 | |
D. | 如果圖示中的內分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測生物組織中的還原性糖 | B. | 觀察植物細胞中的葉綠體和線粒體 | ||
C. | 觀察植物細胞的有絲分裂 | D. | 觀察質壁分離和復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用秋水仙素處理萌發的種子得到多倍體植株 | |
B. | 利用花藥離體培養得到單倍體植株 | |
C. | 利用莖尖組織培育脫毒草莓 | |
D. | 利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因位于非同源染色體上 | |
B. | 等位基因存在于生物體的所有細胞中 | |
C. | 等位基因位于同一染色體的相同位置上 | |
D. | 等位基因位于同源染色體的相同位置上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激B處,A、C處可先后檢測到膜電位變化 | |
B. | ③的內容物以胞吐的方式釋放到②中需穿過兩層生物膜 | |
C. | 興奮從D到E發生了“電信號→化學信號→電信號”的轉變 | |
D. | 刺激C處,肌肉和E內的線粒體活動均明顯增強 |
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