下圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖,以下說(shuō)法不合理的是 ( )
A.若圖中①為某種化合物的基本單位,則①可能是多糖 |
B.若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原 |
C.若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)瑒t②是脂肪 |
D.若③為某種生物大分子,則其徹底水解的產(chǎn)物有6種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
圖甲表示果蠅卵原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體,圖乙表示該卵原細(xì)胞形成的一個(gè)卵細(xì)胞中的一條染色體,兩圖中的字母均表示對(duì)應(yīng)位置上的基因。下列相關(guān)敘述中正確的是( )
A.圖甲中的同源染色體上最多只有三對(duì)等位基因
B.圖乙中的卵細(xì)胞在形成過(guò)程中肯定發(fā)生了基因突變
C.圖中的非等位基因在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了自由組合
D.基因D、d的本質(zhì)區(qū)別是堿基對(duì)的排列順序不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是
A.基因治療目前處于初期的臨床試驗(yàn)階段 |
B.試管動(dòng)物技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體 |
C.植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物脫毒苗的獲得 |
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列各項(xiàng)中,只屬于體液免疫過(guò)程的是( )
A.使細(xì)菌外毒素失去毒性 | B.使靶細(xì)胞裂解死亡 |
C.吞噬細(xì)胞吞噬病毒 | D.溶菌酶殺死細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖為某家族遺傳病系譜圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是(相關(guān)基因用A、a表示) ( )
A.由1、2和4個(gè)體可推知此病為顯性遺傳病
B.由1、2、4、5個(gè)體可推知致病基因是顯性基因
C.2、5個(gè)體的基因型分別是AA、Aa
D.若7、8婚配,其后代表現(xiàn)正常的概率為1/3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下面為某激素蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸,a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu))。下列說(shuō)法中正確的是 ( )
A.圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜 |
B.激素蛋白形成和分泌依次要通過(guò)b、e、d三層膜 |
C.在圖中結(jié)構(gòu)e內(nèi),丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程中沒(méi)有O2參加 |
D.該過(guò)程不在原核細(xì)胞中進(jìn)行,因?yàn)樵思?xì)胞中無(wú)a、b、c、e |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小 |
B.滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短 |
C.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說(shuō)明細(xì)胞保持活性 |
D.用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
酶的活性部位往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上具有特殊的匹配關(guān)系,當(dāng)酶與底物結(jié)合時(shí),啟動(dòng)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。下列敘述能用圖示解釋的是 ( )
A.酶具有高效性 |
B.發(fā)揮作用后酶被分解 |
C.酶可在細(xì)胞處發(fā)揮作用 |
D.酶的結(jié)構(gòu)改變可能影響其活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的敘述,正確的是 ( )
A.植物器官的形成是細(xì)胞增殖的結(jié)果 |
B.癌細(xì)胞既能無(wú)限增殖,又能完成正常的細(xì)胞分化 |
C.機(jī)體不同組織細(xì)胞中,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同 |
D.在任何條件下,細(xì)胞分化都是不可逆轉(zhuǎn)的 |
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