A、一般需經歷脫分化和再分化兩個過程 |
B、培養抗病毒植株 |
C、不改變原植物的基因型 |
D、通過平衡的植物激素配比進行調控 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物a固定的太陽能是流經該生態系統的總能量 |
B、生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f |
C、生物f在該食物網中占有4個營養級 |
D、生物d與f之間存在競爭關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、森林和草地對水土的保持作用 |
B、科學家利用野生水稻培育高產雜交水稻 |
C、結構簡單的微生物通常作為實驗材料 |
D、形態各異的動物為藝術創作提供了材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞發生癌變的根本原因是有害射線的輻射 |
B、人體所有細胞中都有與癌變有關的基因 |
C、癌癥患者手術后放療和化療是為了殺死其體內的殘余癌細胞 |
D、當人的成纖維細胞由扁平梭形變為球形時,說明細胞已癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖尿病人應少吃含糖的食品,該八寶粥未加糖,可以放心食用 |
B、這個廣告有誤導消費者的嫌疑,不加糖不等于沒有糖 |
C、紅豆和糯米等食物中有較多的淀粉,糖尿病人食用該八寶粥需慎重 |
D、不能盲目聽信廠商或廣告商的宣傳,應詢問醫生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() 如圖某人受到寒冷刺激時,體內甲狀腺激素與促甲狀腺激素含量的變化 |
B、![]() 如圖正常人進食后,血液中胰島素和胰高血糖素相對含量的變化 |
C、![]() 如圖加工和分泌蛋白質過程膜面積的變化 |
D、![]() 如圖番茄果實形成過程中激素含量的變化 |
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