A、用0.5g/mL 的蔗糖溶液處理洋蔥根尖分生區的細胞可觀察到質壁分離現象 |
B、利用32P標記的丙氨酸追蹤了解胰腺細胞產生胰蛋白酶的全過程 |
C、針對以下實驗:①觀察線粒體;②觀察葉綠體;③探究溫度對酶活性的影響;④探究細胞大小與物質運輸效率的關系,只有③需要設置對比或對照 |
D、觀察人體口腔上皮細胞中的DNA和RNA的分布,細胞內染成紅色的面積顯著大于染成綠色的面積 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量流動是單向的、不循環的 |
B、食物鏈越短,可供終級消費者獲得的能量越多 |
C、初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少 |
D、營養級越多,散失的能量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淋巴因子主要由效應B細胞合成并釋放 |
B、淋巴因子在體液免疫過程產生并起作用 |
C、淋巴因子就是抗體,是蛋白質成分 |
D、淋巴因子無抗原特異性,但通常能增強免疫作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樹突末梢經過多次分支后,分支末端膨大形成突觸小體 |
B、突觸小體中高爾基體發達,但線粒體數量并不多 |
C、突觸小體可與其他神經元的胞體或樹突形成突觸 |
D、突觸由突觸前膜和突觸后膜共同組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、喝水多,抗利尿素分泌多 |
B、喝水少,抗利尿素分泌多 |
C、喝水少,抗利尿素分泌少 |
D、出汗多,抗利尿素分泌少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的各種反射活動都需要多個細胞的參與,不可能由一個細胞獨立完成,因此,細胞不可能是生命活動的基本單位 |
B、生命系統的結構層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次 |
C、原核生物中既有自養生物,又有異養生物 |
D、SARS、藍藻和酵母菌都具有細胞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、重組DNA技術所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體 |
B、只要目的基因進入了受體細胞就能成功實現表達 |
C、所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列 |
D、選用細菌作為重組質粒的受體細胞是因為細菌繁殖快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、脊髓、b、c四種結構構成了完整的反射弧 |
B、在d處施加任一強度的刺激,都將引起膝跳反射 |
C、膝跳反射發生時興奮將沿c→b→a的方向傳導 |
D、b處的結構決定了興奮只能向單一方向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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