A、喝水多,抗利尿素分泌多 |
B、喝水少,抗利尿素分泌多 |
C、喝水少,抗利尿素分泌少 |
D、出汗多,抗利尿素分泌少 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、應在A、B處加上標有細胞呼吸的箭頭 |
B、初級消費者同化的能量為n-a |
C、次級消費者攝入的能量為n-a-b |
D、B為初級消費者所同化的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a條馬鈴薯細胞通過滲透作用吸水 |
B、b條馬鈴薯細胞質壁分離后逐漸復原 |
C、c條馬鈴薯細胞質壁分離 |
D、d條馬鈴薯細胞外KNO3溶液濃度增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗目的 | 實驗材料或方法 |
A | 構建基因表達載體 | 用同一種限制酶切割 |
B | 將目的基因導入動物細胞 | 顯微注射法 |
C | 植物體細胞雜交培育新品種 | 植物體細胞 |
D | 將目的基因導入單子葉植物細胞 | 農桿菌轉化法 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用0.5g/mL 的蔗糖溶液處理洋蔥根尖分生區的細胞可觀察到質壁分離現象 |
B、利用32P標記的丙氨酸追蹤了解胰腺細胞產生胰蛋白酶的全過程 |
C、針對以下實驗:①觀察線粒體;②觀察葉綠體;③探究溫度對酶活性的影響;④探究細胞大小與物質運輸效率的關系,只有③需要設置對比或對照 |
D、觀察人體口腔上皮細胞中的DNA和RNA的分布,細胞內染成紅色的面積顯著大于染成綠色的面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖1可知該生物含兩對等位基因 | ||
B、由圖1所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素 | ||
C、圖1中所示的兩類基因不遵循孟德爾的自由組合定律 | ||
D、AabbCc與AabbCC的生物體雜交,子代能產生黑色素的個體占
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用PstⅠ和HindⅢ酶切,加入DNA連接酶后可得到1種符合要求的重組質粒 |
B、圖甲中的質粒用BamHⅠ切割后,含有4個游離的磷酸基團 |
C、在構建重組質粒時,可用PstⅠ和BamHⅠ切割質粒和外源DNA |
D、導入目的基因的大腸桿菌可在含氨芐青霉素的培養基中生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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