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摘除植物的頂芽后，側芽將會因生長素（　　）

A、濃度增高，發育成枝條

B、濃度增高，生長受抑制

C、濃度降低，發育成枝條

D、濃度降低，生長受抑制

考點：生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：頂端優勢是指植物頂芽優先生長，側芽受抑制的現象．頂端優勢產生的原因是頂芽產生生長素向下運輸，大量積累在側芽，使側芽生長受抑制．打頂和摘心能使側芽生長素降低，解除頂端優勢．

解答： 解：頂端優勢的產生是因為頂芽產生的生長素向下運輸積累在側芽，導致側芽的生長素濃度過高，抑制側芽生長，因此去掉頂芽可以解除頂端優勢，使側芽的生長素量降低，以利于側芽發育成枝條．
故選：C．

點評：本題考查了生長素作用的兩重性及頂端優勢的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某湖泊由于大量排入污水，連續多次發生藍藻爆發，引起下層水草大量死亡，周邊居民也出現某種有毒物質的中毒現象．人工打撈和投放大量化學殺藻劑緊急處理是常用的治理方法．近年來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構建生物修復系統的方法，收到較好的效果．根據上述材料回答問題：

（1）湖泊中導致藍藻爆發的主要非生物因素是過量的

．如果居民中毒是由于藍藻中的某種有毒物質經食物鏈的傳遞引起的，這類食物鏈中含有四個營養級的食物鏈是

→

→人．
（2）某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點、同一水層取得兩組水樣，測得甲組pH為7.3，乙組pH 為6.0，那么取自早晨的水樣是哪一組？其原因是

．
（3）殺藻劑處理水華與生物修復的方法相比，主要缺點是污染環境，殺傷天敵和

．
（4）種植大型挺水植物在構建生物修復系統中的作用是

．
（5）該修復系統經過一段時間運行后，群落結構趨于穩定，群落的這個變化過程屬于

．
（6）如果不及時進行有效治理，則該湖泊的生態系統將發生如圖所示的反饋調節活動．這種調節導致的最終結果是

，這種反饋調節的特點是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組調查了內蒙古烏海沙地的植物多樣性的情況，獲得表1內蒙古烏海沙地的主要植物、表2沙生冰草形態多樣性統計．
表1內蒙古烏海沙地的植物主要植物

分別區	采集地編號	主要植物
烏海沙地	1	針茅、冷蒿、糙隱子草
	2	錦雞兒、冷蒿、洋柴、蒙古冰草
	3	蒙古冰草、沙生冰草、百里香
	4	狗尾草、茵陳蒿、白草
	5	針茅、羊草、沙竹
	6	榆樹、黃柳、小葉錦雞兒
	7	黃柳、油蒿、小葉錦雞兒、羊草
	8	羊草、蒙古冰草、沙生冰草

表2沙生冰草形態多樣性統計

性狀	最大值	最小值	平均數
穗長	30	70	50.338
穗寬	5.1	21.2	13.461
小穗數	15	44	27.838
小花數	2	8	5.156

（1）上表中的數據體現了

．
A．遺傳多樣性和遺傳多樣性
B．遺傳多樣性和物種多樣性
C．物種多樣性和物種多樣性
D．物種多樣性和遺傳多樣性
（2）表1數據一般采用樣方法獲得，在做樣方調查時，以下做法正確的是

．
A．選擇該地區物種密度較大的區域確定了采集地 1～8
B．在各采集地中隨機選取多個樣方
C．在各采集地中選取樣方的面積大小一致
D．統計各樣方物種數量，以數量最多的樣方數據作為最終呈現數據
（3）若要研究該地區的豐富度，表l中缺乏的是

．
（4）如圖表示蒙古冰草和沙主冰草兩物種形成的進化機制

①內蒙古烏海沙地地區的蒙古冰草的總和稱為

．
②結合現代生物進化理論分析可知，上圖中c表示的是蒙古冰草和沙生冰革之間存在有

．其過程經歷生物進化環節是突變、

、隔離．b的實質變化是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示生態系統中各成分之間的聯系，C表示分解者．圖2為一定時間內某一生態系統中的幾個種群數量變化曲線，請據圖回答：子力學植物種群數量

（1）圖1中能構成群落的是

，圖2中的甲相當于圖1中的

．
（2）種群丙在b、c、d、e四個時期中種內斗爭最激烈的是期

．
（3）某地區因環境污染造成E中出現大量白化苗，則F、D、B的數量將會

．為了提高E的產量，農民在田問施放某種物質，該物質能夠吸引大量昆蟲為其傳粉，這是

信息傳遞在農業生產上的應用．如果污染加重，會使農田變為

．若干年后，又出現了新的生物群落，這種演替稱為

．
（4）圖3是某人工魚塘生態系統能量流動過程中部分環節涉及的能量值，有機物輸入均表示同化量（單位為103kJ/m²?a）．回答下列有關問題：
Ⅰ．圖中②代表的能量主要以

的形式貯存；能量從該生態系統的第一營養級到第二營養級的傳遞效率為

．
Ⅱ．試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養級的升高需要的有機物輸入越來越多的原因：

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米與其他植物間行種植稱為間作，單獨種植玉米稱為單作．玉米與大豆間作可增產（已知玉米株高大于大豆）．如圖是玉米與大豆間作和玉米單作在不同光照強度下測得的玉米吸收CO₂的速率（假設間作與單作農作物間的株距、行距均相同）．請分析回答下列問題：
（1）光照強度為a時，間作和單作光合速率無明顯差別，導致該現象的主要原因是

．
（2）光照強度為c時，間作的光合速率比單作高，從環境角度分析，間作時對

和

的利用優于單作．
（3）光照強度為b時，單作玉米的葉綠體固定CO₂的速率為

μmol?m^-2?s^-1．
（4）光照強度為d時，玉米間作時每個葉肉細胞中產生的[H]和ATP的量比單作時

（多、少、相等）

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科目：高中生物 來源： 題型：

前段時間，我省部分地區遭遇百年一遇的大旱，嚴重影響作物生長和人們的正常生活．下列有關水的敘述不合理的是（　　）

A、人體的不同組織和器官含水量不同

B、水在細胞中的存在形式及功能是不變的

C、水是農作物光合作用的必需原料

D、動物有氧呼吸既需要水參與又有水生成