A、150只 | B、200只 |
C、300只 | D、400只 |
K |
2 |
K |
2 |
K |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒是一類具有細胞結構的生物 |
B、藍藻細胞沒成形的細胞核但有DNA分子呈環狀 |
C、人體所有細胞的細胞周期持續時間相同 |
D、內質網膜和高爾基體膜都具有流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、次級卵母細胞形成的過程需要激素調節 |
B、卵子的形成過程在時間上具有連續性 |
C、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ細胞分裂后期染色體組數不相同 |
D、培育轉基因動物通常選擇細胞Ⅳ作為受體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落 |
B、調查土壤小動物豐富度時,逐個進行計數 |
C、樣方法調查草地中的蒲公英的種群密度時,樣方線上的個體都不統計在內 |
D、調查某遺傳病的發病率時以患者家系為調查對象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、充分利用雜種優勢 |
B、保護環境中物種的多樣性、維護生態平衡 |
C、保護自身知識產權 |
D、避免出現新基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:1 | B、1:2 |
C、1:3 | D、3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光可為該實驗提供能量,是該實驗進行的必要條件 |
B、該實驗中葉綠體完整,保證反應過程高效、有序地進行 |
C、產生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質 |
D、葉肉細胞中的葉綠體依靠水的光解產生類似于圖3的條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根運用類比推理的方法證明了基因位于染色體上 |
B、模型方法就是指借助具體的實物,對認識的對象進行形象化描述 |
C、用于觀察質壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞同樣可用來觀察植物細胞有絲分裂 |
D、標志重捕法調查種群密度時,部分標志物脫落,實驗所得到數值與實際數值相比偏大 |
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