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下列關于酶的說法正確的是(  )
A、加熱、加氯化鐵和過氧化氫酶都能加快過氧化氫分解,原因都是降低反應活化能
B、溫度過高、過低以及pH過酸、過堿都能破壞酶的空間結構,使酶永久失活
C、探究溫度對酶活性影響的實驗中不能用過氧化氫酶,而可以用淀粉酶
D、催化ATP與ADP之間相互轉化的酶是同一種酶
考點:探究影響酶活性的因素,酶的特性
專題:
分析:1、酶的特性:專一性、高效性和作用條件溫和.
2、催化劑(包括有機催化劑和無機催化劑)的作用原理:降低化學反應的活化能.
3、影響酶促反應速率的因素主要有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度.溫度(pH)能影響酶促反應速率,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強,酶促反應速率加快;到達最適溫度(pH)時,酶活性最強,酶促反應速率最快;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反應速率減慢.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
解答: 解:A、加熱不能降低反應的活化能,A錯誤;
B、低溫不會破會酶的空間結構,只能降低酶的活性,B錯誤;
C、過氧化氫本身的分解受溫度影響,因此探究溫度對酶活性影響的實驗中不能用過氧化氫酶,而可以用淀粉酶,C正確;
D、催化ATP與ADP之間相互轉化的酶不是同一種酶,催化ATP轉化為ADP的是水解酶,催化ADP轉化為ATP的酶為合成酶,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查酶的特性、酶促反應的原理、探究影響酶活性的因素,要求考生識記酶的特性,明確酶具有專一性;掌握影響酶促反應速率的原理,明確有機催化劑和無機催化劑都能降低化學反應的活化能;掌握影響酶活性的因素,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

狼依據兔留下的氣味進行捕食,兔依據狼的氣味或行為特征躲避獵捕.這說明(  )
A、生命活動必須依靠信息的傳遞
B、信息能調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定
C、所有生物都有信息傳遞
D、信息傳遞具有普遍性和多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米果皮黃色(A)對白色(a)為顯性,非甜味(D)對甜味(d)為顯性,非糯性(G)對糯性(g)為顯性,三對基因分別位于不同的同源染色體上.現有甲、乙、丙、丁四個品系的純種玉米,其中品系甲乙丙丁基因型分別為AADDGG、aaDDGG、AAddGG、AADDgg.
(1)若要利用果皮黃色與白色這一對相對性狀來驗證基因分離定律,可作為親本的組合有(填寫品系類型)
 

(2)甲和丁
 
(能/不能)作為親本進行驗證自由組合定律的實驗,原因是
 

(3)丙和丁雜交獲得F1,再自花授粉,后代中出現黃色果皮、甜味、糯性玉米的概率是
 

(4)已知玉米為風媒傳粉,現有甲與丙品系玉米相間種植,雌蕊接受兩種植物的花粉的幾率相同,那丙植株果穗上收獲非甜味與甜味玉米的比例是
 

(5)神州七號衛星所搭載的玉米種子,返回地面后,經種植培育,得到產量高、生長周期短的新品種,這種育種方法所依據的原理是
 

(6)若想培育出AaaDDdGGG新類型,請利用現有品系,在如圖方框中試用遺傳圖解表示育種的過程(表現型不作要求).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞中含有遺傳物質并由雙層膜構成的結構有(  )
A、線粒體和葉綠體
B、線粒體和染色體
C、線粒體和細胞核
D、核糖體和細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用同一顯微鏡觀察同一標本4次,每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋,結果得到下面各圖.試問其中視野最暗的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異的原理一般認為屬于基因重組的是(  )
A、將四倍體植株與正常二倍體植株雜交,產生三倍體植株
B、血紅蛋白氨基酸排列順序發生改變,導致某些血紅蛋白病
C、一對表現型正常的夫婦,生下了一個既白化又色盲的兒子
D、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上而引起變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是特異性免疫中,x細胞殺傷抗原細胞的作用過程示意圖,其中x細胞是指(  )
A、B細胞B、T細胞
C、漿細胞D、致敏T細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一條肽鏈中共有151個肽鍵,則此多肽鏈含有-COOH和-NH2的數目至少是(  )
A、152和152
B、151和151
C、1和1
D、2和2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA轉錄過程中的一段示意圖,此段中共有幾種核苷酸(  )
A、4種B、5種C、6種D、8種

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