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生物學的很多知識可通過如圖關系來表示,下列說法正確的是(  )
A、若為激素調節,1、2、3可分別表示為下丘腦、甲狀腺、垂體
B、若為內環境物質交換,1、2、3可分別表示為淋巴、血液、組織液
C、若為神經沖動興奮的傳播,1、2、3可分別表示為樹突、細胞體、軸突
D、若為食物鏈關系,1、2、3可分別表示為消費者、分解者、生產者
考點:神經沖動的產生和傳導,動物激素的應用,內環境的組成,生態系統的結構
專題:
分析:1、甲狀腺激素的調節過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節.
2、內環境主要由組織液、血漿和淋巴組成,三者之間的關系為:

3、興奮在神經元之間需要通過突觸結構進行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(化學信號),遞質作用于突觸后膜,引起突觸后膜產生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經元.
解答: 解:A、若為激素調節,1、2、3可分別表示為下丘腦、垂體、甲狀腺,A錯誤;
B、若為內環境物質交換,1、2、3可分別表示為淋巴、血漿、組織液,B錯誤;
C、興奮可從上一個神經元的軸突傳遞到下一個神經元的樹突,再由樹突→細胞體→軸突,C正確;
D、分解者不參與捕食食物鏈的組成,D錯誤.
故選:C.
點評:本題結合概念圖,考查激素調節、內環境的組成、神經沖動的產生及傳導、生態系統的結構,要求考生識記甲狀腺激素的分級調節過程;識記內環境的組成,掌握各組成成分之間的關系;識記神經沖動在神經纖維上的傳導過程及神經沖動在神經元之間的傳遞過程;識記食物鏈的組成,能結合圖解準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1Nl流感病毒是A型流感病毒,
攜帶有HlNl甲型豬流感病毒毒株,包含有北美和歐亞豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的核糖核酸(RNA)基因片段,同時擁有亞洲豬流感病毒的特征.衛生部通知要求:各地對該病例數要實行日報告制度,并及時上報死亡病例.某人在持續幾天咳嗽后發熱,疑似感染HlNl,但是經診斷是細菌感染引發了肺炎,用藥后得以康復.請回答問題:
(1)侵入人體的細菌是一種發熱激活物,通過一系列反應引起人體發熱.體溫過高時,人體新陳代謝加快,細胞內葡萄糖氧化分解
 
,耗氧量
 
;由于供氧不足,肌肉組織中
 
含量升高,病人會感覺肌肉疼痛.
(2)人體從發熱狀態到體溫恢復正常的過程中,人體的產熱量
 
(大于、等于、小于)散熱量,該過程是由于人體的
 
系統和
 
系統參與了調節,最終實現穩態.
(3)人的體溫主要是由位于
 
 
調控的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結構模式圖,a、b分別是放置在傳出神經和骨骼肌上的電極,用于刺激神經和骨骼肌;c是放置在傳出神經上的電位計,用于記錄神經興奮電位;d為神經與肌細胞接頭部位,是一種突觸,正常時,用a刺激神經會引起骨骼肌收縮;傳出部分(興奮離開神經中樞)的某處意外受損,下列說法中不嚴謹的是(  )
A、如用b刺激骨骼肌,骨骼肌不收縮,說明不可能是“ac”受損
B、如傳出神經某處受損,用a刺激神經時,在c處也 可能記錄到電位變化
C、如用a刺激神經,在c處記錄到電位,但骨骼肌不收縮,說明骨骼肌受損
D、如用a刺激神經,電位計c指針會發生兩次方向相反的偏轉;產生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮不屬于反射

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物實驗中,不可能發生的過程是(  )
A、線粒體被健那綠染色后可維持活性數小時,顯微鏡下看到的是生活狀態的線粒體
B、酶的活性受環境條件的影響,唾液淀粉酶在中性環境時空間結構會受到破壞
C、在酸性條件下,酵母菌產生的酒精與橙色的重鉻酸鉀溶液反應生成灰綠色
D、在根尖分生組織中各個細胞的分裂是獨立進行的,因此在同一分生組織中可以看到不同分裂時期的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究淹水時KN03溶液濃度對甜櫻桃呼吸的影響,隨機選取大小相同、生理狀態相似的四組盆栽甜櫻桃,其中-組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3液,保持液面高出盆土表面,每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結果如圖.下列有關敘述中,錯誤的是(  )
A、本實驗可改用C02作為檢測根細胞有氧呼吸速率的指標
B、淹水2d時,根細胞呼吸產生的C02均來自于線粒體
C、淹水時,一定濃度的KN03溶液能減緩甜櫻桃根有氧呼吸速率的降低
D、淹水時,不同濃度的KN03溶液中甜櫻桃根有氧呼吸的速率均隨著淹水天數的增加而降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于種群數量波動的敘述中,正確的是(  )
A、領域行為不利于種群數量的增長
B、氣候是對種群數量影響最強烈的外源性因素
C、所有種群的數量都呈周期性變化
D、內分泌調節屬于影響種群數量的外源性調節因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關調節的敘述中,錯誤的是(  )
A、胰島素和胰高血糖素相互拮抗,維持血糖平衡
B、甲狀腺激素同時存在著分級調節和反饋調節機制
C、神經調節的結構基礎是能產生興奮
D、人的大腦皮層控制全部智力活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年諾貝爾生理學或醫學獎授予發現細胞內部囊泡運輸相關機制的三位科學家.下列有關囊泡的敘述,不正確的是(  )
A、細胞中的囊泡可由內質網、高爾基體和細胞膜形成
B、囊泡運輸可實現生物膜成分的更新
C、生物大分子都通過囊泡運輸
D、下丘腦的細胞可通過囊泡運輸激素和遞質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某生態系統中碳循環模式圖,圖2為某生態農業發展模式圖.請回答下列問題:

(1)圖1中甲代表的生物成分是
 
,B代表的生理過程是
 
.碳在甲、乙、丙之間以
 
形式傳遞.若第二營養級的生物具有食用和藥用價值,則說明生物多樣性具有
 
價值.
(2)與大興安嶺森林生態系統相比,圖2所示生態系統的抵抗力穩定性較
 
,原因是
 

(3)如表是大興安嶺5種沼澤地不同層次的年有機碳儲存測定結果(單位:kg?m-2).

濕地類型
層次
草叢沼澤 灌叢沼澤 毛赤楊沼澤 白楊沼澤 落葉松沼澤
喬木層 0 O 3.30 7.79 6.87
灌木層 O 1.27 0.11 0.08 0.24
草本層 0.33 0.14 0.05 0.03 0.03
凋落物層 0.15 O.18 0.34 0.43 0.35
土壤 38.28 33.06 29.03 19.21 23.73
①與灌叢沼澤相比.毛赤楊沼澤的灌木層單位面積有機碳儲量
 
,這是因為
 

②草叢沼澤的凋落物層碳儲量最低,但是其土壤有機碳儲量卻最大,其主要原因是
 

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